Irmayanti, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI
PENDEKATAN KOMUNIKATIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Siklus I
a. Perencanaan
Setelah diperoleh gambaran tentang kemampuan berbahasa dalam berbicara pada pembelajaran bahasa indonesia rencana yang
akan dilakukan penelitian pada siklus ini yaitu : 1
Memberikan penjelasan tentang pengertian dan penggunaan berbahasa dalam berbicara sesuai tujuan yang diharapkan.
2 Memberikan penjelasan berbagai jenis keterampilan berbahasa
diantaranya menyimak dan berbicara. 3
Guru memperaktekan atau memberi contoh strategi pembelajaran berbahasa diantaranya menjawab pertanyaan, menyelesaikan cerita,
bercerita. 4
Membimbing siswa untuk melakukan sterategi pembelajaran berbahasa dalam berbicara secara lisan dan strategi yang dilakukan
diantaranya tanya jawab, menyelesaikan cerita, bercerita. b.
Tindakan Setelah diperoleh gambaran tentang kemampuan siswa dalam
pembelajaran bahasa pada pembelajaran bahasa indonesia, tindakan yang akan dilakukan peneliti pada siklus I ini yaitu :
1 Menjelaskan tentang pengertian dan penggunaan berbahasa sesuai
dengan tujuan yang diharapkan. 2
Menjelaskan berbagai jenis keterampilan berbahasa diantaranya menyimak dan berbicara.
Irmayanti, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI
PENDEKATAN KOMUNIKATIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3 Membimbing siswa untuk melakukan strategi pembelajaran
berbahasa dan strategi yang di lakukan di antaranya tanya jawab, menyelesaikan cerita, bercerita.
c. Observasi
Kegiatan obervasi ini dilakukan peneliti selama proses kegiatan belajar mengajar bahasa indonesia tentang berbicara.
Sasaran yang di amati adalah proses pembelajaran, aktifitas siswa, serta penilaian dan hasilnya dari hasil observasi ini akan diperoleh
data-data baru. d.
Refleksi Pada tahap ini dimaksudkan untuk merefleksikan hasil
kegiatan belajar mengajar pada siklus I. Kegiatan pada tahap ini meliputi :
1 Menganalisis hasil penilaian dari proses kegiatan belajar
mengajar tentang berbicara yang telah dilakukan. 2
Jika menemukan kendala dan kelemahan jika ada, untuk diperbaiki pada siklus berikutnya.
3 Melakukan diskusi dengan pihak sekolah terutama dengan guru
kelas yang bersangkutan. Apabila hasil belajar siswa pada siklus I ini ditemukan adanya
kekurangan ata kendala, maka guru dan peneliti perlu mempersiapkan rencana tindakan selanjutnya untuk memperbaiki
sekaligus meningkatkan hasil belajar siswa.
Irmayanti, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI
PENDEKATAN KOMUNIKATIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4 Jika kemampuan siswa masih rendah, maka refleksi yang akan
dilakukan peneliti dan guru adalah membimbing siswa dalam melakukan strategi pembelajaran berbahasa lisan maupun tertulis
dan strategi yang di lakukan diantaranya tanya jawab, menyelesaikan cerita, dan bercerita agar lebih efektif dan aktif di
kelas maupun di luar kelas.
C. Subjek dan Lokasi Penelitian
