Irmayanti, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI
PENDEKATAN KOMUNIKATIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c Mempersipkan cara-cara melakukan observasi terhadap proses dan
hasil pada pelaksanaan tindakan yang berlangsung d
Mempersipkan cara-cara melakukan observasi terhadap peroses dan hasil terhadap pelaksanaan tindakan yang berlangsung.
Dalam pelaksanaan tindakan ini dibuat beberapa siklus, pras siklus, siklus I,
B. Proses Tindakan
Proses penelitian tindakan ini penelitian awal dengan cara melakukan observasi awal untuk mengidentifikasi permasalahan yang ada di dalam
proses pembelajaran bahasa indonesia tentang berbicara. Hal tersebut penelti melaksanakan pada tahap pra siklus ini :
1. Proses Pra Siklus
Kegiatan pra siklus ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui situasi asli pembelajaran bahasa indonesia tentang berbicara di kelas V.
Data awal yang telah diperoleh dalam pra siklus ini di analisis untuk melakukan tindakan pada siklus I .
a. Observasi awal
Dalam upaya untuk mendapatkan data awal kondisi siswa. Maka dilakukan penjajakan kelas melalui pengamatan langsung ketika
proses belajar mengajar. Pengamatan ini meliputi keadaan kelas, sikap, perilaku, dan kemampuan siswa, serta nilai perolehan tes siswa.
Irmayanti, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI
PENDEKATAN KOMUNIKATIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dalam kegiatan observasi diperoleh gambaran bahwa pembelajaran berbicara di kelas V SDN Pasirbuah Kecamatan Gunungsari perlu
ditingkatkan, terutama dalam membimbing siswa dalam mengungkapkan perasaan, gagasan, pikiran, informasi dengan aktif berbicara atau
bertanya dan tidak malu-malu dalam berbicara jelas, lantang dalam artikulasi dan bahasa indonesianya. Oleh karena itu, bimbingan guru
sangat diperlukan dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa agar menjadi lebih baik. Disamping itu, guru perlu menciptakan suasana
belajar yang menyenangkan dan tidak jenuh dalam pembelajaran. b.
Refleksi Pada tahap ini peneliti bersama guru mendiskusika hal-hal yang
diperoleh pada saat observasi. Kelemahan-kelemahan yang ada dan tidak sesuai dengan perkembangan siswa harusdicarikan solusi yang lebih
tepat. Berdasarkan hasil diskusi antara peneliti bersama-sama dengan guru akan melakukan tindakan dengan mencoba menerapkan pendekatan
komunikatif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Tujuan yang ingin dicapai ikatif ini agar siswa ikut aktif dalam pembelajaran.
Hasil dari refleksi pada pra siklus ini akan direalisasikan pada siklus I.
Irmayanti, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI
PENDEKATAN KOMUNIKATIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Siklus I
