KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI I
54
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
C. melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan prinsip kerja
peralatan listrik searah DC dengan tepat D.
melalui pengamatan video siswa dapat menjelaskan prinsip kerja peralatan listrik searah DC dengan tepat
2. Dalam penyusunan RPP, prinsip yang harus diperhatikan adalah
kecuali....
A. mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan B. partisipasi aktif peserta didik
C. budaya membaca dan menulis D. keterpaduan antara KD , IPK, dan penilaian
3. Pada mata pelajaran Fisika di kelas X terdapat KD sebagai berikut. 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Pada awal pembelajaran guru merancang suatu kegiatan pembelajaran agar peserta didik mudah memahami materi pembelajaran yang
bersesuaian dengan pencapaian KD tersebut, kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KD tersebut adalah....
A. melakukan tanya jawab tentang hukum Hooke dan menjelaskan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
B. mengamati gambar dan menjelaskan karakteristik benda-benda elastis yang sering mereka temui dalam kehidupan sehari-hari
C. melakukan peragaan benda elastis, benda plastis dan pengaruh gaya terhadap perubahan panjang benda-benda elastis
D. melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegaskaret, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok
4. Perhatikan rumusan KD berikut. 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida Kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KD tersebut adalah ....
A. mengamati informasi dari berbagai sumber tentang persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI I
55
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata pelajaran Fisika SMA
B. mengeksplorasi kaitan antara kecepatan aliran dengan luas penampang
C. membuat ilustrasi tiruan aplikasi Azas Bernoulli alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat secara berkelompok
D. membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi azas Bernoulli
5. Perhatikan rumusan KD berikut. 4.11 membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan
danatau pembiasan pada cermin dan lensa Kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KD tersebut adalah
....
A. membuat teropong sederhana secara berkelompok B. mengamati gambarvideoanimasi penggunaan alat optik
C. menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan oleh alat optik D. presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong
sederhana
F. Rangkuman
Pada Permendikbud nomor 22 tahun 2016 dinyatakan bahwa RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus,
buku teks pelajaran, dan buku panduan guru. RPP mencakup: a. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b. identitas mata pelajaran atau temasubtema; c. kelassemester;
d. materi pokok; e. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan
beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
f. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan; g. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi;
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI I
56
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
i. metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai; j. media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk
menyampaikan materi pelajaran; k. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar,
atau sumber belajar lain yang relevan; l. langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti,
dan penutup; dan m. penilaian hasil pembelajaran
Pengembangan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai, namun perlu diperbaharui sebelum pembelajaran
dilaksanakan. RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI, KD, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik,
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. Komponen dan sistematika RPP selalu berkembang dan berubah-ubah sesuai
kebijakan yang berlaku, tetapi prinsip-prinsip penembangannya tidak terlalu berbeda.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah menyelesaikan latihantugas, Anda dapat memperkirakan tingkat keberhasilan Anda dalam prinsip-prinsip pengembangan RPP dan mampu
mengembangkan komponen RPP mulai dari mengidentifikasi kompetensi dasar pengetahuan, sikap dan keterampilan, mengembangkan indikator pencapaian
kompetensi dan menentukan bahan ajar sesuai prinsip pengembangan RPP sesuai dengan kurikulum. Jika Anda menganggap pencapaian Anda masih
belum memadai, sebaiknya Anda ulangi kembali kegiatan pembelajaran ini dengan lebih cermat, kreatif, disiplin dan jika memungkinkan diskusikan dengan
rekan sejawat.
KUNCI JAWABANRAMBU-RAMBU JAWABAN TUGAS
KELOMPOK KOMPETENSI I
57
RAMBU-RAMBU
No 1. Untuk menghasilkan tugas analisis yang baik, pelajari contoh pada modul dan buku Fisika untuk menganalisis materi Fisikanya serta pelajari juga
rubrik berikut.
Rubrik Analisis keterkaitan KI dan KD dengan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran
PERINGKAT NILAI
KRITERIA
Amat Baik A
90 A ≤ 100
1.
Identitas: Mata pelajaran, kelas, semester lengkap dan benar
2.
KI dan KD lengkap dan keterkaitannya benar
3.
Perumusan indikator sesuai dengan KI dan kD
4.
Identifikasi topiksubtopik tepat Baik B
80 B ≤ 90
Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai Cukup C
70 C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Kurang K ≤ 70
Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
No 2. Untuk menghasilkan tugas pembuatan RPP, pelajari contoh pada modul
dan pelajaran buku Fisika untuk pemilihan materi ajar. Pelajari juga rubrik berikut.
Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
1. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek √ pada kolom pilihan skor 1 , 2 dan 3 sesuai dengan
penilaian Anda terhadap RPP tersebut 2. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen
3. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:
KUNCI JAWABANRAMBU-RAMBU JAWABAN TUGAS
