KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI I
15
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata pelajaran Fisika SMA
Tingkat Kompetensi
Tingkat Kelas
Kompetensi Ruang Lingkup Materi
metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian
masalah kehidupan. 8. Menciptakan produk sederhana
berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan danatau
kemagnetan.
Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka
pencapaian Standar Kompetensi Lulusan
c. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu 1 kompetensi sikap spiritual, 2 sikap sosial, 3 pengetahuan, dan 4 keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, danatau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Kerangka pengembangan Kompetensi Dasar KD ilmu Fisika mengacu pada Kompetensi Inti KI sebagai unsur pengorganisasi KD secara vertikal
dan horizontal. Pengembangan kompetensi dasar berdasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat reinforced dan memperkaya enriched
antar mata pelajaran dan jenjang pendidikan organisasi horizontal dan vertikal. Organisasi KD secara vertikal, berupa keterkaitan KD antar kelas
harus memenuhi prinsip belajar, yaitu terjadi suatu akumulasi yang ber- kesinambungan antar kompetensi yang dipelajari siswa. Organisasi KD
