4. Guru mempersialahkan siswa mencari asal-usul daerah
teman-temannya di kelas melalui kegiatan bertanya-jawab tentang suku, agama, dan ciri khas daerah masing-masing.
Ciri khas daerah dapat dilihat dari berbagai sisi pakaian, rumah adat, bahasa, upacara adat, dan lain-lain.
Tahap 6 Pembelajaran Problem solving Menentukan pemilihan
penyelesaian No.
Kinerja Guru
1. 2.
3. Kemudian siswa disetiap kelompok diberikan LKS sebagai
tugas akhir. Siswa mengerjakan LKS untuk menyebutkan sikap yang
dapat menghargai keragaman yang ada di masyarakat dan sikap yang dapat merusak keragaman yang ada di
masyarakat Siswa menggumpulkan hasil dari LKS
Kegiatan Akhir 5 Menit
No Kinerja Guru
1. 2.
3. 4.
5.
6. Siswa melakukan mengingat kembali tentang kegiatan
pembelajaran hari ini. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Siswa diberikan kesempatan berbicara bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa. menghargai keberagaman budaya bangsa.
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya Indonesia.
Salam dan do‘a penutup.
3. Tahap Observasi
Pada tahap ini guru melakukan pengamatan proses pembelajaran , seperti aktivitas siswa, kinerja guru dan catatan lapagan. Seperti yang dikemukakan
Mulyasa 2009, hlm 69 bahwa ―observasi adalah instrumen untuk mengadakan
pengamatan terhadap aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran, baik di kelas maupun di luar kelas. Observasi mencakup prosedur perekaman data
tantang proses dan hasil implementasi tindakan yang dilakukan. Penggunaan pedoma
n atau instrumen yang telah disiapkan‖. Observasi dilaksanakan pada setiap proses pembelajaran, observasi ini
dilakukan bersamaan pada saat dilakukannya tindakan. Dengan maksud untuk mengetahui data dan informasi bagaimana hasil dari observasi mengenai kinerja
guru dan aktivitas siswa pada proses pembelajaran
4. Tahap Analisis dan Refleksi
Tahap ini memuat seuruh kegiatan yang telah dilaksanakan dimulai dari perencanaan hingga pelaksanaan kegiatan. Pelaksanaan evaluasi seuruh kegiatan
yang telah dilakukan, dilaksanakan juga pada tahap ini berdasarkan hasil refleksi tersebut dilakukan perbaikan. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Mulyasa
2009, hlm. 71 bahwa ‖refleksi menguraikan tentang prosedur analisis terhadap hasil pemantauan dan refleksi tentang proses dan dampak tindakan perbaikan
yang dilakukan, serta kriteria dan rencana tindakan pada siklus berikutnya‖. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini bertujuan untuk melakukan
sintesis dan interpretasi terhadap semua informasi yang diperoleh dari tahap observasi pelaksanaan tindakan. Dengan demikian pengumpulan data yang
diperoleh dapat t menggunakan alat perekam, kemudian akan dikonfrimasikan dianalisis dan dievaluasi agar dapat diketahui pencapaian target proses dan target
hasil yang telah direncanakan sebelumnya sudah tercapai atau masih perlu perbaikan. Yang pada akhirnya mencapaian target proses dan taget hasil sesuai
dengan yang dicapai. Tahap refleksi dilaksanakan dari setiap data yang diperoleh dari hasil
tindakan terhadap siswa kelas IV SD Negeri Cilengkrang dalam materi Keberagaman suku bangsa dan budaya setempat. Jika tindakan pada proses
pembelajaran belum berhasil pada target penilaian siklus berikutnya maka dirumuskan kembali renacana dan skenario proses pembelajaran untuk siklus
pembelajaran selanjutnya.
E. Instrumen Penelitian
