Tabel 19. Ringkasan Hasil Uji Rentang Newman-Keuls Setelah Analisis Varians
KP A
1
B
1
A
2
B
2
A
1
B
2
A
2
B
1
RST Rerata
9.240 12.710 13.930 14.260
A
1
B
1
9.240 -
3.470 4.690
5.020 1.0539
A
2
B
2
12.710 -
1.220 1.550
1.2691 A
1
B
2
13.930 -
0.330 1.4004
A 14.260
-
Keterangan ; Yang bertanda signifikan pada
a
£ 0,05. Berdasarkan hasil analisis data di atas dapat dilakukan pengujian hipotesis
sebagai berikut:
1. Pengujian hipotesis I
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya mengajar dengan komando memiliki peningkatan yang berbeda dengan gaya mengajar dengan latihan. Hal ini
dibuktikan dari nilai F
hitung
= 27.1440 F
tabel
= 4,14. Dengan demikian hipotesa nol H
O
ditolak yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara gaya mengajar komando dan gaya mengajar latihan terhadap hasil belajar berenang gaya bebas. Hal
ini berarti bahwa gaya mengajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar keterampilan teknik dasar berenang gaya bebas. Dari analisis lanjutan diperoleh
bahwa ternyata gaya mengajar latihan memiliki peningkatan yang lebih baik dari pada gaya mengajar komando, dengan rata-rata peningkatan masing-masing yaitu 11.585
dan 13.485.
2. Pengujian hipotesis II
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelompok umur 8-9 tahun memiliki peningkatan yang berbeda dengan siswa kelompok umur 10-11 tahun. Hal
ini dibuktikan dari nilai F
hitung
= 73.1940 F
tabel
= 4,14. Dengan demikian hipotesa nol H
O
ditolak yang berarti terdapat perbedaan hasil berenang gaya bebas yang signifikan antara siswa kelompok umur 8-9 tahun dan siswa kelompok umur 10-
11 tahun. Hal ini berarti bahwa kelompok umur berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar berenang gaya bebas. Dari analisis lanjutan diperoleh bahwa
ternyata siswa kelompok umur 8-9 tahun memiliki peningkatan yang lebih baik dari pada siswa kelompok umur 10-11 tahun, dengan rata-rata peningkatan masing-masing
yaitu 10.975 dan 14.095.
3. Pengujian Hipotesis III
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi antara gaya mengajar dan kelompok umur siswa sangat bermakna, karena F
hitung
= 18.5339 F
tabel
= 4,14. Pada
taraf signifikansi 5 sehingga Hipotesa nol H ditolak, yang berarti terdapat
interaksi yang signifikan antara gaya mengajar dan kelompok umur dalam peningkatan hasil belajar berenang gaya bebas.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
