21 Konstruksi Kayu
TKK, Teknik Gambar Bangunan TGB, dan Teknik Konstruksi Bangunan TGB.
Mata Pelajaran ini merupakan dasar dari Mekanika Teknik yang ada pada bangku perkuliahan pada program bangunan, Menurut GBPP Bidang Keahlian
Bangunan dalam kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Tahun 1999 Standar Kompetensi Perhitungan Statika Bangunan PSB meliputi:
1. Menentukan perhitungan garis momen dan gaya lintang bidang M dan D
Menguasai perhitungan garis momen bidang M Menguasai perhitungan gaya lintang bidang D
2. Penentuan titik berat penampang
Menguasai pengertian dan fungsi penentuan titik berat penampang pada perhitungan statika
B. Kerangka Berfikir
Berdasarkan uraian bab I dan kajian pustaka tersebut diatas, maka dapat disusun suatu kerangka pemikiran guna memperoleh jawaban atas permasalah
yang timbul. Dalam proses belajar mengajar terjadi interaksi antara guru dengan siswa melalui kegiatan belajar mengajar dalam rangka mencapai hasil belajar
yang maksimal. Belajar pada dasarnya merupakan proses perubahan tingkah laku karena adanya pengalaman. Sedangkan mengajar merupakan suatu upaya untuk
menyampaikan pengetahuan dengan tuntutan hasil yang berupa perubahan sikap dan nilai pada siswa yang belajar.
Keberhasilan suatu proses belajar mengajar ditentukan dan dipengaruhi oleh banyak faktor penting, baik faktor intern maupun ekstern. Penggunaan
metode pembelajaran yang tepat dan efektif merupakan salah satu faktor ekstern yang perlu diperhatikan dalam meningkatkan keefektifan kegiatan belajar
mengajar dan juga hasil belajar siswa. Pembelajaran Perhitungan Statika Bangunan masih sering menggantungkan
pada kehadiran guru dan kurang memperhatikan perbedaan individual, cenderung berpusat pada guru
teacher centered
. Metode-metode yang banyak menitikberatkan pada keaktifan siswa dan kemandirian siswa masih jarang
22 digunakan, hal ini disebabkan karena pola pembelajaran yang telah berlangsung
dari dulu sampai sekarang kebanyakan adalah model pembelajaran yang aktif dilakukan oleh guru sedangkan siswa cenderung pasif. Sehingga peran siswa
dalam proses belajar mengajar dianggap belum menyeluruh. Hasil Observasi yang dilakukan pada guru mata pelajaran PSB
menunjukkan bahwa yang menyebabkan siswa pasif dan hasil PSB siswa kurang optimal karena metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran belum
melibatakan keaktifan siswa secara keseluruhan. Karena bersifat individu maka pada saat proses belajar mengajar lebih didominasi oleh siswa yang memiliki hasil
belajar PSB yang relatif tinggi. Mereka lebih aktif dalam bertanya dan menjawab pertanyaan guru. Sebaliknya siswa yang memiliki hasil belajar lebih rendah,
mereka biasanya lebih pasif menerima pengetahuan dari guru tanpa berusaha untuk mencari informasi lebih mendalam.
Oleh karena itu, maka dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar PSB harus melibatakan peran serta siswa secara menyeluruh. Salah satu metode yang
perlu diterapkan untuk meningkatkan peran serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran adalah metode pembelajaran kooperatif
Group Investigation GI
. Pembelajaran GI merupakan usaha untuk meningkatkan keaktifan siswa dan
mendekatkan jarak antar siswa yang disebabkan adanya perbedaan individu dan tuntutan untuk bekerja dan belajar secara bersama-sama dalam suatu kelompok.
Pengajaran dengan metode GI yaitu siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kemudian melaksanakan investigasi materi dan mempresentasikan hasil
investigasi. Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif
Group Investigation
GI diharapkan mampu meninngkatkan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran
PSB serta dapat meningkatkan hasil belajar PSB siswa kelas X TKK SMK Negeri 5 Surakarta pada khususnya. Alur pemikiran tersebut dapat dilihat pada Gambar 1.
Dari uraian di atas, dapat digambarkan Alur pemikiran yang menggambarkan secara singkat konsep penelitian yaitu sebagai berikut
:
23
Gambar 1. Alur pemikiran
Peran serta siswa secara keseluruhan
Hasil belajar PSB siswa
Tindak lanjut KBM Guru melakukan perbaikan secara
terus menerus Evaluasi
Presentasi didepan kelas Pembagian kelompok materi
dilanjutkan investigasi Metode pembelajaran kooperatif Group Investigation GI
Perbaikan metode pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa secara
menyeluruh dalam KBM Hasil belajar PSB kurang optimal
Guru aktif sedangkan siswa pasif
Metode Pembelajaran terpusat pada guru
Peran serta siswa dalam KBM belum menyeluruh
24
C. Hipotesis
