c.
Menganalisis catatan lapangan
d.
Menganalisis hasil belajar dengan ketuntasan 75
3.2.1.4 Refleksi
Dalam tahap refleksi meliputi : a.
Guru belum menggunakan kalimat yang jelas saat menjelaskan materi b.
Guru kurang menayangkan permasalahan nyata yang dapat menarik perhatian siswa.
c. Dalam penayangan media audiovisual guru memotong-motong
tayanganya. d.
Guru kurang memperhatikan siswa, sehingga terjadi keonaran yaitu air yang digunakan untuk percobaan tumpah
e. Guru melakukan percobaan di ruang kelas sehingga kelas menjadi
tidak rapi dan kotor. f.
Guru kurang memberikan motivasi siswa agar lebih percaya diri dalam berpendapat
3.2.2 Siklus kedua
3.2.2.1 Perencanaan
a. Menelaah materi pembelajaran IPA kelas V semester 2 yaitu pada kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhinya proses daur air. b.
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan dengan model Problem Based Instruction PBI
berbantuan media audiovisual.
c. Guru menyiapkan tempat dan peralatan percobaan di luar keas.
d. Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran yang sesuai dengan
materi. Medianya berupa media audiovisual yang lebih menarik dan sudah diperbaiki berdasarkan kekurangan siklus I, laptop, LCD, dan speaker,
botol yang terdapat tumbuhan, tanah, air, gelas. e.
Menyiapkan alat evaluasi berbentuk lembar kerja siswa dan tes tertulis. f.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP siklus II dengan sintaks model Problem Based Intruction berbantuan media audiovisual dengan
alokasi waktu 2 x 35 menit sebagai berikut: a
Kegiatan Awal 5 menit 1
Guru mengkondisikan kelas 2
Guru memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi proses daur air.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memberikan motivasi kepada siswa
b Kegiatan Inti 50 menit
1 Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai apersepsi yang
telah diberikan sehingga siswa memiliki konsep awal yang kuat mengenai materi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi proses
daur air eksplorasi
2 Guru mengajukan pertanyaan dengan menayangkan media audiovisual
yang berhubungan
dengan kegiatan
manusia yang
dapat mempengaruhi proses daur air. eksplorasi
3 Siswa mengamati permasalahan dalam tayangan media audiovisual
tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi proses daur air. elaborasi
4 Siswa dibagi dalam 6 kelompok dan guru membagikan LKS sebagai
permasalahan yang harus dipecahkan oleh siswa secara berkelompok. elaborasi
5 Guru memfasilitasi siswa untuk melaksanakan tugas penyelidikan dan
berdiskusi untuk memecahkan permasalahan berdasarkan percobaan penyaringan air dan tayangan media audiovisual tentang kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhi proses daur air. elaborasi 6
Siswa melakukan pembuatan poster mengenai kerusakan alam secara berkelompok tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
proses daur air telah dilakukan. elaborasi 7
Guru meminta salah seorang perwakilan kelompok untuk menyajikan laporan hasil pembuatan poster tentang kerusakan alam.elaborasi
8 kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau berkomentar
mengenai materi yang belum jelas kepada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya. elaborasi
9 Guru memberikan refleksi dan penguatan terhadap materi ajar dengan
penayangan media audiovisual. konfirmasi
10 Guru memberikan reward kepada siswa-siswanya yang antusias dalam
pembelajaran. konfirmasi 11
Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan terhadap materi yang dipelajari. konfirmasi
c Kegiatan Akhir 15 menit
1 Siswa bersama guru menyimpilkan hasil belajar.
2 Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3 Guru memberikan tindak lanjut untuk mempelajari materi berikutnya.
3.2.2.3 Observasi
Dalam tahap observasi meliputi : a.
Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA pada kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi proses daur air melalui model
pembelajaran Problem Based Instruction PBI berbantuan media audiovisual dilakukan oleh wali kelas V memperoleh skor 32 dengan
kategori baik. b.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA pada materi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi proses daur air melalui
model pembelajaran Problem Based Instruction PBI berbantuan media audiovisual dilakukan oleh teman sejawat memperoleh skor 36,19
dengan kategori baik. c.
Menganalisis catatan lapanga d.
Menganalisis hasil belajar dengan ketuntasan 78
3.2.2.4
Refleksi
Dalam tahap refleksi meliputi : a.
Guru kurang memberikan kata kunci agar siswa bisa menjabab pertanyaan b.
Guru belum memberi kesempatan siswa untuk mencatat materi yang penting
c. Guru masih kurang memotivasi siswa agar lebih percaya diri dalam
menyampaikan pendapat d.
Guru masih kurang membimbing kelompok agar semua anggota bekerja sesuai tugasnya.
e. Guru kurang mengelola waktu dengan tepat
f. Guru kurang menkondisikan siswa agar lebih perhatian terhadap penyaji
3.2.3 Siklus ketiga
