3.2.2.4
Refleksi
Dalam tahap refleksi meliputi : a.
Guru kurang memberikan kata kunci agar siswa bisa menjabab pertanyaan b.
Guru belum memberi kesempatan siswa untuk mencatat materi yang penting
c. Guru masih kurang memotivasi siswa agar lebih percaya diri dalam
menyampaikan pendapat d.
Guru masih kurang membimbing kelompok agar semua anggota bekerja sesuai tugasnya.
e. Guru kurang mengelola waktu dengan tepat
f. Guru kurang menkondisikan siswa agar lebih perhatian terhadap penyaji
3.2.3 Siklus ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
a. Menelaah materi pembelajaran IPA kelas V semester 2 yaitu pada materi
penghematan air
b. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai indikator yang
telah ditetapkan dengan model Problem Based Instruction PBI
berbantuan media audiovisual.
c. Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran yang sesuai dengan
materi. Medianya berupa media audiovisual, laptop, LCD, dan speaker, gelas plastik, air, paku, jam.
d. Menyiapkan tempat untuk melakukan percobaan di luar kelas
e. Memberikan waktu yang jelas dalam melakukan percobaan
f. Menyiapkan alat evaluasi berbentuk lembar kerja siswa dan tes tertulis.
g. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa selama pembelajaran. 3.2.3.2
Pelaksanaan Tindakan Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP siklus III dengan
sintaks model Problem Based Intruction berbantuan media audiovisual dengan alokasi waktu 2 x 35 menit sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal 5 menit
1 Guru mengkondisikan kelas
2 Guru memberikan apersepsi yang berkaitan dengan materi
penghematan air. 3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4
Guru memberikan motivasi kepada siswa b.
Kegiatan Inti 50 menit 1
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai apersepsi yang telah diberikan sehingga siswa memiliki konsep awal yang kuat
mengenai materi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi penghematan air. eksplorasi
2 Guru mengajukan pertanyaan dengan menayangkan media audiovisual
yang berhubungan dengan penghematan air. eksplorasi 3
Siswa mengamati permasalahan dalam tayangan media audiovisual tentang penghematan air. elaborasi
4 Siswa dibagi dalam 6 kelompok dan guru membagikan LKS sebagai
permasalahan yang harus dipecahkan oleh siswa secara berkelompok. elaborasi
5 Guru memfasilitasi siswa untuk melaksanakan tugas penyelidikan dan
berdiskusi untuk memecahkan permasalahan berdasarkan benda nyata dan media audiovisual tentang penghematan air. elaborasi
6 Siswa melakukan percobaan dan membuat laporan secara berkelompok
tentang tingkat pemborosan air yang telah dilakukan. elaborasi 7
Guru meminta salah seorang perwakilan kelompok untuk menyajikan laporan hasil percobaan.elaborasi
8 kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau berkomentar
mengenai materi yang belum jelas kepada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya. elaborasi
9 Guru memberikan refleksi dan penguatan terhadap materi ajar dengan
penayangan media audiovisual. konfirmasi 10
Guru memberikan reward kepada siswa-siswanya yang antusias dalam pembelajaran. konfirmasi
11 Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan terhadap materi yang
dipelajari. konfirmasi c.
Kegiatan Akhir 15 menit 1
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar. 2
Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3 Guru memberikan tindak lanjut untuk siswa berupa PR dan
mempelajari materi berikutnya. 3.2.3.3
Observasi Dalam tahap observasi sebagai berikut:
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA pada
materi penghematan air melalui model pembelajaran Problem Based Instruction PBI berbantuan media audiovisual dilakukan oleh observer
yaitu wali kelas V memperoleh skor 38 dengan kategori sangat baik. b.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA pada
materi penghematan air melalui model pembelajaran Problem Based Instruction PBI berbantuan media audiovisual dilakukan oleh observer
yaitu wali kelas V memperoleh skor 41 dengan kategori sangat baik. c.
Menganalisis catatan lapangan
d.
Menganalisis hasil belajar dengan ketuntasan 88
3.2.3.4 Refleksi
Pembelajaran IPA dengan menerapkan model PBI berbantuan media audiovisual meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar
siswa kelas V SDN Kalibanteng Kidul 02 Kota Semarang dengan kategori sangat baik sesuai indikator yang ditetapkan dan penelitian dihentikan.
3.3 SUBYEK PENELITIAN
