PENGGALAN SILABUS SIKLUS 1
Nama Sekolah : SDN Kalibanteng Kidul 02
Mata Pelajaran : IPA
Kelas Semester : V 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
No Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pokok Kegiatan
Pembelajaran Media
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
1.
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
7.4.1 Menjelaskan
sumber air 7.4.2
Membuktikan proses
terbentuknya titik-titik air.
7.4.3 Menjelaskan
proses daur air. 7.4.4
Membuat laporan
hasil penyelidikan
proses terbentuknya
Daur Air
a. Guru
melakukan persiapan dan Tanya
jawab pada siswa tentang
pentingnya sumber air dan proses
daur air
Orentasi siswa pada masalah,
tahap persiapan
,eksplorasi b.
Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok
untuk mendefinisikan
tugas pemecahan
a. Media
audiovisual b.
Es Batu, air panas, piring
kecil, dan
gelas kaca
a. Penilaian Proses
1 Penilaian
Kinerja. terlampir
2 Penilaian
Produk. terlampir
b. Penilaian Hasil
Belajar
1 Isian singkat.
terlampir 2
Esai atau uraian.
2x35 menit
a. Depdiknas
tentang standar
isi dan proses
b. BSE IPA
kelas V SD karya Choiril
Azmiyawati c.
BSE IPA
kelas V SD karya
Heri
hujan masalah
yang akan
diberikan
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
, eksplorasi
c. Siswa memperhatikan
permasalahan tentang
proses daur air yang diajukan
guru pada
tayangan media
audiovisual tahap
penyajian , elaborasi
d. Siswa
melaksanakan penyelidikan
untuk memecahkan
masalah yang telah disediakan
dalam Lembar Kerja Siswa
Membimbing penyelidikan
individual maupun
kelompok, tahap
penerapan, elaborasi
terlampir Sulistyanto
d. BSE IPA
kelas V SD karya
S. Rositawaty
e. Siswa dalam kelompok
merencanakan dan
membuat hasil karya seperti
laporan atau
poster
mengembangkan dan menyajikan
hasil karya,
elaborasi f.
Guru bersama siswa melakukan refleksi dan
evaluasi menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah, kelanjutan
, konfirmasi
Semarang, 18 Maret 2015
217
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN Kalibanteng Kidul 02
Mata Pelajaran : IPA
KelasSemester : V2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
II. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya III.
Indikator
7.4.1 Menjelaskan sumber air
7.4.2 Membuktikan proses terbentuknya titik-titik air
7.4.3 Menjelaskan proses daur air
7.4.4 Membuat laporan hasil penyelidikan proses terbentuknya hujan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan berbagai sumber air berbantuan media audiovisual,
siswa dapat menjelaskan sumber air dengan benar. 2.
Melalui percobaan proses penguapan air, siswa dapat membuktikan proses terbentuknya titik-titik air dengan benar
3. Dengan mengamati proses daur air dengan percobaan, siswa dapat
menjelaskan proses daur air dengan benar. 4.
Dengan melakukan percobaan proses daur air, siswa dapat membuat laporan hasil penyelidikan proses terbentuknya hujan dengan benar.
Karakter yang diharapkan:
Disiplin discipline, rasa hormat dan perhatian respect, dan tanggung
jawab responsibility. V.
Materi Pembelajaran
Daur Air.
VI. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : a. Diskusi
b. Tanya Jawab Model Pembelajaran
: Problem Based Instruction PBI
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pra-Kegiatan Awal 5 menit
a. Guru memberi salam.
b. Salah satu murid memimpin doa bersama sebelum pelajaran dimulai.
c. Guru mempresensi kehadiran siswa.
2. Kegiatan Awal 5 menit
a. Apersepsi : “Apa itu air, dari mana kalian bisa mendapatakan air?”
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Kegiatan Inti 40 menit
a. Guru melakukan persiapan dan Tanya jawab pada siswa tentang
pentingnya sumber air dan manfaat air. Orentasi siswa pada masalah, tahap persiapan
,eksplorasi b.
Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok untuk mendefinisikan
tugas pemecahan masalah yang akan diberikan Mengorganisasikan siswa untuk belajar
, eksplorasi c.
Siswa memperhatikan permasalahan “Mengapa air yang kita gunakan
tidak pernah habis?” pada tayangan media audiovisual Tahap penyajian
, elaborasi d.
Guru memberikan Lembar Kerja Siswa untuk memecahkan permasalahan yang telah diberikan eksplorasi
e. Siswa melaksanakan percobaan proses penguapan air untuk
membuktikan proses terbentuknya titik-titik air. Membimbing
penyelidikan individual maupun kelompok, tahap penerapan,
elaborasi f.
Siswa menjelaskan proses daur air pada kelompoknya, setelah
mengamati percobaan daur air. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok, tahap penerapan,
elaborasi g.
Guru membimbing jalanya diskusi dan penyelidikan eksplorasi h.
Setelah melakukan percobaan proses daur air, siswa dalam kelompok merencanakan dan membuat hasil karya seperti laporan
dan menempel gambar berserta penjelasanya tentang daur air.
mengembangkan dan menyajikan hasil karya, elaborasi
i. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk menyampaikan karya
hasil penyelidikan di depan kelas. elaborasi j.
Siswa memaparkan hasil karya yang telah dikembangkan
berdasarkan penyelidikan mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
elaborasi k.
Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil karya temanya. elaborasi
l. Guru memberikan penguatan refleksi dengan menayangkan media
audiovisual. menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, kelanjutan
, konfirmasi m.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. Konfirmasi
n. Guru memberikan reward dan penguatan kepada siswa. Konfirmasi
4. Kegiatan Akhir 20 menit
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
c. Guru menutup pelajaran.
VIII. Media dan Sumber Belajar
Media Audiovisual Es Batu, air panas, piring kecil, dan gelas kaca
Sumber Belajar : Depdiknas tentang standar isi dan standar proses
BSE IPA kelas V SD karya Choiril Azmiyawati BSE IPA kelas V SD karya Heri Sulistyanto
BSE IPA kelas V SD karya S. Rositawat
IX. Penilaian Hasil Belajar
a. Prosedur Tes
