d. Tahap operasional formal 7 – 15 tahun
Pada tahap ini anak sudah mampu berpikir abstrak, idealis, dan logis. Jadi dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pada perkembangan
belajar anak usia SD yaitu pada usia 7-11 tahun yang sedang melewati tahap operasional konkret. Pada tahap ini, anak sudah mampu berpikir logis untuk
memecahkan masalah konkret. Oleh karena itu, pada tahap ini anak sudah memahami sesuatu sebagaimana kenyataannya dan dapat memahami konsep
melalui pengalaman sendiri sehingga memerlukan alat peraga untuk memepermudah pemahaman anak terhadap materi pembelajaran. Selain itu guru
harus lebih kreatif yaitu dengan penggunaan model pembelajaran yang disesuaikan dengan materi ajar. Pada pembelajaran IPA ini peneliti menetapkan
model PBI sebagai alternatif penerapan Model pembelajaran berbantuan media
audiovisual.
2.1.7 Teori yang Mendukung
Menurut Rifa’i dan Anni 2011:117, belajar menurut pandangan teori konrstruktivisme berarti mengkonstruksi manka atas informasi dan masukan-
masukan yang masuk ke dalam otak. Tasker dalam Jauhar, 2011:42 mengemukakan tiga penekanan dalam
teori belajar konstruktivisme sebagai berikut: 1 Peran aktif siswa dalam mengonstruksi pengetahuan secara bermakna, 2 Pentingnya membuat kaitan
antara gagasan dalam pengonstruksian secara bermakna, 3 Mengaitkan antara gagasan dengan informasi baru yang diterima.
Berdasarkan teori belajar tersebut, pembelajaran IPA menggunakan model PBI dengan media audiovisual memungkinkan siswa untuk membangun sendiri
pengetahuannya, karena siswa belajar dengan melakukan penyelidikan sediri untuk memecahkan suatu masalah yang telah disajikan, dan melatih siswa untuk
memiliki rasa tanggung jawab, dengan menggabungkan pembelajaran individu dengan belajar kelompok dalam kelompok kecil.
2.1.8 Modifikasi Langkah Model PBI berbantuan Media Audiovisual pada
Pembelajaran IPA
Teori konstruktivisme menjadi dasar dalam penerapan model PBI berbantuan media audiovisual dalam pembelajaran IPA. Jenis media ini
mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan kedua yaitu suara dan gambar. Audiovisual merupakan Menurut
Suryani dan Agung 2012:142 media audiovisual adalah media yang tidak hanya dipandang atau diamati tetapi juga dapat didegar.
Berikut adalah langkah pembelajaran model PBI berbantuan media audiovisual yang telah dimodifikasi peneliti dalam tabel:
Tabel 2.1 Modifikasi Langkah Pembelajaran Model PBI Berbantuan Media Audiovisual
Langkah Pembelajaran Model PBI
Jauhar, 2011:86
Langkah Penerapan Media Audiovisual
Suleiman, 1988:91
Modifikasi Langkah Model Pembelajaran PBI Berbantuan
Media Audiovisual
1.
Orientasi Siswa pada Masalah Guru
menjelaskan tujuan
pembelajaran. Menjelaskan
logistik yang
dibutuhkan. Memotivasi
siswa terlibat
dalam aktitas
pemecahan masalah yang dipilih
1.Tahap Persiapan
1.Guru menginformasikan
tujuan pembelajaran
dan menjelaskan
logistik yang diperlukan dalam pembelajaran
2.
Mengorganisasikan siswa
untuk belajar Guru
membantu siswa
mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas
belajar yang
berhubungan dengan
masalah tersebut
menetapkan topik,
tugas, jadwal, dan lain-lain
2.Guru membimbing
pembentukan kelompok
untuk mendefinisikan
tugas pemecahan masalah yang akan diberikan
2.Tahap Penyajian 3.Siswa
memperhatikan permasalahan yang diajukan guru
pada tayangan media audiovisual
3.
Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok Guru mendorong siswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai,
eksperimen untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah, pengumpulan data, hipotesa,
pemecahan masalah. 3.Tahap Penerapan
4.Siswa melaksanakan penyelidikan untuk memecahkan masalah yang
telah disediakan dalam Lembar Kerja Kelompok
4.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Guru membantu siswa dalam
merencanakan menyiapkan
karya yang
sesuai seperti
laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temanya.
5.Siswa dalam
kelompok merencanakan dan membuat hasil
karya seperti laporan atau poster 6.Siswa memaparkan hasil karya
yang telah
dikembangkan berdasarkan penyelidikan
5.
menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Guru membantu
siswa untuk
melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
4.Kelanjutan mengulang kembali pelajaran yang
telah didapat
7.Guru memberikan
penguatan dengan
menayangkan media
audiovisual
8.Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru
2.2 KAJIAN EMPIRIS
