dengan cara melihat materi pokok dan pengalaman belajar dari materi yang akan diajarkan.Kemudian kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa.
b. Menyusun peta kebutuhan LKS Peta kebutuhan LKS sangat diperlukan guna mengetahui jumlah LKS yang
harus ditulis dan sekuensi atau urutan LKS-nya juga dapat dilihat. Sekuens LKS ini sangat diperlukan dalam menentukan prioritas penulisan diawali dengan
analisis kurikulum dan analisis sumber belajar. c. Menentukan judul-judul LKS
Judul LKS ditentukan atas dasar KD, materi pokok MP atau pengalaman belajar yang terdapat dalam kurikulum. Satu KD dapat dijadikan sebagai judul
modul apabila kompetensi itu tidak terlalu besar, sedangkan besarnya KD dapat dideteksi antara lain dengan cara apabila diuraikan ke MP mendapatkan
maksimal 4 MP. d. Penulisan LKS dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1 Perumusan kompetensi dasar yang harus dikuasai, yaitu rumusan KD pada LKS langsung diturunkan dari dokumen SI.
2 Menentukan alat penilaian, yaitu penilaian dilakukan terhadap proses kerja dan hasil kerja peserta didik. Karena pendekatan pembelajaran yang
digunakan adalah kompetensi, dimana penilaiannya didasarkan pada penguasaan kompetensi, maka alat penilaian yang cocok adalah
menggunakan Panilaian Acuan Patokan PAP.
3 Penyusunan materi, yaitu materi LKS sangat tergantung pada KD yang akan dicapai. Materi LKS dapat berupa informasi pendukung yaitu
gambaran umum atau ruang lingkup substansi yang akan dipelajari. 4 Struktur LKS, secara umum yaitu judul, petunjuk belajar, KD yang
dicapai, informasi pendukung, tugas-tugas dan langkah kerja, penilian Depdiknas, 2008: 25-26.
2.1.2.4 Pengembangan LKS yang dilakukan
Dalam penelitian ini penulis ingin mengembangkan bahan ajar atau yang lebih dikenal dengan LKS sesuai dengan aturan-aturan dan prinsip-prinsip
pengembangan bahan ajar nasional.Maka dari itu pedoman yang digunakan untuk mengembangkan LKS adalah dengan silabus yang terlebih dahulu disesuaikan
dengan kurikulum,
SK, KD
memperbaiki sistem
pengapian dan
komponennya.Kemudian silabus itu juga dikembangkan dengan menambah indikator-indikator sebagai acuan pengembangan pembelajaran yang baru.
Jadi lembar kreativitas siswa adalah suatu rancangan pegangan siswa khusus untuk materi tertentu, berupa lembaran-lembaran yang berisi pendalaman
materi, tugas-tugas yang disajikan sesuai bobot siswa untuk mengasah ketajaman otak siswa dalam menjawab pertanyaan serta intruksi untuk menuliskan
kreativitas siswa dalam bentuk rangkuman. Lembar Kreativitas Siswa berisi komponen sebagai berikut :
a Pendahuluan merupakan pengantar LKS yang berisi ulasan tentang : SK-KD, peta konsep, serta petunjuk pengguanaan buku.
b Kegiatan pembelajaran, merupakan bagian utama dari LKS yang harus ditempuh dan dikuasai siswa terdiri dari :
1. Pendalaman materi, berisi konsep materi sesuai dengan analisis kurikulum. 2. Tugas-tugas yang terdiri dari :tugas mandiri, tugas kelompok dan ulangan
harian. Memuat pertanyaan-pertanyaan yang khusus dijawab oleh siswa dengan model individu atau kelompok.
3. Kolom kreativitas siswa, berupa wadah yang disediakan untuk membuat rangkuman hasil pendalaman materi serta untuk menuliskan ide-ide siswa
tentang materi yang kurang dan perlunya perbaikan. c Penilaian sebagai media pengambilan nilai dengan bahan ajar berisi,
Pengelompokan antara tugas-tugas : MandiriKelompok, Ulangan Harian dan kreativitas siswa dengan kriteria sesuai analisis kompetensi dasar tersebut.
2.1.2.5 Perbedaan LKS yang dikembangkan LKS Baru dengan LKS Lama
Perbedaan isi LKS yang dikembangkan LKS baru dan LKS lama terangkum dalam tabel dibawah :
Tabel 2.1Perbedaan LKS Indikator
LKS Lama LKS baru
Berisi
Pendahuluan Ulasan : SK-KD, Peta Konsep,
Pendalaman Materi, Tugas Mandiri
Kelompok dan Ulangan Harian
Ulasan : SK-KD, Peta Konsep, Pendalaman Materi,
Tugas-tugas, Kreativitas Siswa dan
Petunjuk Penggunaan Buku
Pembelajaran Pendalaman Materi :
Bab 1 a. Sistem Pengapian Konven
b. Sistem Pengapian Elektro c. Voltmeter Ampermeter
Bab 2 a. Pemeriksaan-pemeriksaan
pengapian konvensional b. Menyetel saat pengapian
c. Urutan Pengapian d. Service Distributor konv
Bab 3 a. Perbandingan Rangkaian
b. Pembangkit pulsa sistem pewaktu pengapian elek
c. Pemeriksaan pengapian
elektronik Tugas-Tugas:Tugas mandiri
kelompok, Ulangan Harian,
Perbaikan,Pengaya an
Pendalaman Materi : Bab 1
a. Sistem Pengapian Konven b. Sistem Pengapian Elektro
c. Transistor Pengapian Bab 2
a. Pengapian Induktif b. Pengapian Hall Effect
c. Pengapian Iluminasi d. Pengapian CDI
Bab 3 a. Perbandingan Rangkaian
b. Pemeriksaan Pengapian
elektronik c. Mengatur sudut dwell
d. Mengatur saat pengapian Tugas-Tugas:Tugas mandiri
kelompok, Ulangan Harian
dan Kreativitas Siswa
Penilaian Tugas mandirikelompok 25
Ulangan Harian 65 Perbaikanpengayaan 10
Tugas mandirikelompok 10 Ulangan Harian 50
Kreativitas Siswa 40
Dari tabel diatas LKS yang tidak dikembangkan ditunjukan dengan LKS Lama sedangkan LKS yang dikembangkan ditunjukan dengan LKS baru dan
rangkuman isi kompetensi istem pengpian dari LKS baru dirangkum dibawah ini .
2.1.3 Tinjauan Materi Kompetensi Dasar Memperbaiki Sistem Pengapian
