38 6
Evaluasi. Pada tahap ini para siswa saling memberikan umpan balik mengenai topik
yang telah mereka pelajari. Guru dan murid berkolaborasi dalam mengevaluasi pembelajaran yang telah berlangsung. Penilaian atas
pembelajaran harus mengevaluasi pemikiran paling tinggi.
2.3 Kerangka Berpikir
Hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Wangon Banyumas pada mata pelajaran PKn materi Misi Kebudayaan Internasional banyak yang rendah dan
belum memenuhi KKM. Rendahnya hasil belajar tersebut salah satunya dikarenakan dalam pelaksanaan pembelajaran PKn masih menggunakan metode
ceramah yang membuat siswa bosan dan tidak antusias dalam pembelajaran. Hal tersebut mengakibatkan konsep yang diterima siswa cenderung kurang dipahami
dan dikuasai oleh siswa. Karena menggunakan ceramah maka kegiatan belajar mengajar menjadi didominasi oleh kegiatan guru dan akhirnya berdampak kepada
siswa yang menjadi pasif dan tidak berani bertanya maupun mengeluarkan pendapat, sehingga keaktifan dan interaksi siswa kurang terbangun.
Peneliti menerapkan model pembelajaran group investigation yaitu model pembelajaran kooperatif dengan membagi kelas ke dalam beberapa kelompok dan
masing-masing kelompok mendapatkan tugas berbeda berdasarkan subtopik yang sedang dipelajari, sehingga memungkinkan siswa untuk dapat belajar bekerja
sama dan aktif dalam berpendapat dan mengeksplorasi apa yang dia pelajari. Dengan model pembelajaran tersebut diharapkan minat dan hasil belajar pada
39 mata pelajaran PKn materi Misi Kebudayaan Internasional dapat meningkat.
Meningkatnya minat dan hasil belajar siswa menandakan meningkatnya kualitas pembelajaran yang dikelola guru.
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis
Berdasarkan kerangka berpikir, maka dalam penelitian ini hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut:
Ho
1
:tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas IV antara pembelajaran yang menggunakan metode ceramah dengan pembelajaran yang
menggunakan model pembelajaran group investigation Pembelajaran
PKn SD Metode
Ceramah Model
Pembelajaran Group
Investigation
Siswa pasif, pembelajaran
membosankan Siswa aktif,
pembelajaran menyenangkan
Minat dan hasil belajar
rendah Minat dan
hasil belajar tinggi
40 Ha
1
: terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas IV antara pembelajaran yang menggunakan metode ceramah dengan pembelajaran yang menggunakan
model pembelajaran group investigation Ho
2
: tidak terdapat perbedaan minat belajar siswa kelas IV antara pembelajaran yang menggunakan metode ceramah dengan pembelajaran yang
menggunakan model pembelajaran group investigation Ha
2
: terdapat perbedaan minat belajar siswa kelas IV antara pembelajaran yang menggunakan metode ceramah dengan pembelajaran yang menggunakan
model pembelajaran group investigation
41
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
