b. Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model Treffinger berbantuan media Audio Visual, kemudian
mempertimbangkan langkah selanjutnya. c. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus II
apakah efektif atau tidak. d. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II.
e. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus III.
3.2.3. Siklus Ketiga
3.2.3.1. Perencanaan a. Menyusun perangkat pembelajaran pada materi masalah-masalah
pribadi meliputi RPP, materi ajar tentang pemerintah pusat beserta tugasnya, media pembelajaran, Lembar Kerja Kelompok, kisi-kisi
soal evaluasi, soal evaluasi, dan lembar penilaian dengan menggunakan model Treffinger berbantuan media Audio visual.
Kompetensi Dasar pada siklus III adalah menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat seperti Presiden, Wakil Presiden, dan
para Menteri dengan indikator menyebutkan dan menjelaskan tugas-tugas organisasi pemerintahan tingkat pusat.
b. Menyiapkan sumber dan media Video Pembelajaran tentang pemerintah pusat beserta tugasnya , speaker, laptop, dan LCD
proyektor.
c. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
d. Menyiapkan angket respon siswa dan catatan lapangan. e. Menyiapkan alat dokumentasi yaitu camera digital untuk merekam
proses pembelajaran berupa foto dan video.
3.2.3.2. Pelaksanaan Tindakan Guru melaksanakan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai
berikut: 1 Pra kegiatan ±5 menit
a. Salam b. Doa
c. Presensi d. Pengkondisian kelas
2 Kegiatan Awal ±10 menit a. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab : “ Anak-
anak, apakah yang kalian tahu tugas dari Presiden, Wakil Presiden dan Men
teri? “ b. Guru menyampaikan tujuankompetensi yang harus dicapai siswa
dalam pembelajarannya. Komponen I Treffinger: Understanding Challenge
3 Kegiatan Inti ±75 menit a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk menggali
pengetahuan awal siswa . eksplorasi menanya, menalar Misalnya : anak-anak, tahukah kalian yang bertugas memegang kekuasaan
pemerintahan negara? “ b. Siswa mengamati video pembelajaran tentang tugas-tugas
Presiden,Wakil Presiden dan Menteri yang ditayangkan guru Komponen I Treffinger: Understanding Challenge eksplorasi
mengamati,menalar c. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang tugas-tugas
Presiden, Wakil
Presiden dan
Menteri .
eksplorasi menanya,menalar
d. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 siswa. elaborasi e. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Kelompok. elaborasi
f. Siswa mengidentifikasi permasalahan tentang tugas-tugas Presiden, Wakil Presiden dan Menteri yang ada dalam Lembar Kerja
Kelompok. Komponen I Treffinger: Understanding Challenge eksplorasi mencoba, menalar
g. Siswa mengungkapkan gagasannya dengan saling bertanya dan berdiskusi. Komponen II Treffinger: Generating Ideas elaborasi
mencoba, membentuk jejaring
h. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai tentang tugas-tugas Presiden, Wakil Presiden dan Menteri dalam Lembar Kerja
Kelompok Komponen III Treffinger: Preparing for Action eksplorasi menalar, membentuk jejaring
i. Siswa dalam kelompok menyimpulkan hasil diskusi. elaborasi j.
Siswa bersama kelompok
mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya. elaborasi membentuk jejaring
k. Setelah presentasi selesai, guru bersama siswa yang lain mengecek solusi yang telah diperoleh siswa. Komponen III Treffinger:
Preparing for Action konfirmasi mengamati, membentuk jejaring
l. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya. konfirmasi
m. Guru memberikan reward terhadap kelompok terbaik. konfirmasi n. Guru memberikan motivasi kembali berupa penguatan terhadap
materi yang baru saja dipelajari. konfirmasi 4 Kegiatan Akhir ±25 menit
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu .
c. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya.
d. Guru menutup pelajaran.
3.2.3.3. Observasi Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah sebagai berikut :
a. Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui penerapan model Treffinger berbantuan media Audio Visual
menggunakan lembar observasi keterampilan guru. b. Mengamati aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran PKn
melalui penerapan model Treffinger berbantuan media Audio Visual menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
c. Memantau kerjasama siswa selama diskusi. d. Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak tercantum
dalam lembar observasi.
3.2.3.4. Refleksi Dalam tahap refleksi ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut:
a. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus III. b. Mengkaji catatan keberhasilan dan kendala pada proses pembelajaran
siklus III dengan membandingkan perbedaan kondisi pada siklus I, siklus II, dan siklus III.
c. Menarik kesimpulan siklus penelitian dihentikan. Hasil pembelajaran pada siklus III telah memenuhi indikator keberhasilan maka penelitian
dihentikan.
3.3. SUBJEK PENELITIAN