Manfaat Teoretis Manfaat Praktis

1.4 . MANFAAT PENELITIAN

Penelitian diharapkan dapat memberi manfaat, baik yang bersifat teoretis maupun praktis.

1.4.1. Manfaat Teoretis

Secara teoretis, implementasi model pembelajaran Treffinger berbantuan media Audio Visual mampu meningkatkan kualitas pembelajaran PKn kelas IVB SDN Bojong Salaman 02 Semarang. Selain itu, implementasi model pembelajaran Treffinger berbantuan media Audio Visual diharapkan menjadi wacana pengembangan pembelajaran lebih lanjut di kelas IVB pada khususnya dan SDN Bojong Salaman 02 Semarang pada umumnya.

1.4.2. Manfaat Praktis

Hasil penelitian tindakan kelas diharapkan dapat memberikan manfaat bagi : a. Guru Implementasi model pembelajaran Treffinger berbantuan media Audio Visual diharapkan dapat menginspirasi guru SD Bojong Salaman 02 Semarang untuk melaksanakan pembelajaran yang lebih aktif, kreatif, efektif, inovatif,dan menyenangkan dengan metode yang bervariasi. b. Siswa Implementasi model pembelajaran Treffinger berbantuan media Audio Visual diharapkan dapat menjadikan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna sehingga menarik minat dan motivasi siswa SD Bojong Salaman 02 untuk meningkatkan kegiatan belajar serta memperoleh peningkatan dalam hasil belajarnya. c. Sekolah Implementasi model pembelajaran Treffinger berbantuan media Audio Visual pada pembelajaran PKn kelas IVB SDN Bojong Salaman 02 Semarang diharapkan dapat menumbuhkan kerjasama antar guru yang positif serta dapat memberikan kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran, sehingga mutu pendidikan sekolah dapat meningkat. d. Peneliti Implementasi model pembelajaran Treffinger berbantuan media Audio Visual pada pembelajaran PKn kelas IVB SDN Bojong Salaman 02 Semarang diharapkan dapat meningkatkan kualitas diri peneliti dan memberikan pengalaman sekaligus pengetahuan mengenai cara mengatasi permasalahan dalam pembelajaran PKn dengan menggunakan model pembelajaran Treffinger.

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. KAJIAN TEORI

2.1.1. Hakikat Belajar

2.1.1.1. Pengertian Belajar Pengertian belajar dari satu ahli dengan ahli lainnya didefinisikan secara berbeda menurut pendapat mereka masing- masing. Berikut ini adalah pengertian belajar menurut pendapat beberapa ahli sebagai berikut : Gagne Rifa’i. 2012: 3 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari proses pertumbuhan. Kingskey Djamarah. 2011: 13 belajar adalah proses di mana tingkah laku dalam arti luas ditimbulkan atau diubah melalui praktek atau latihan. Witherington Thobroni. 2012: 20 Belajar adalah suatu perubahan di dalam kepribadian yang menyatakan diri sebagai suatu pola baru daripada reaksi yang berupa kecakapan, sikap, kebiasaan, kepandaian, atau suatu pengertian.