23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian meliputi gaya belajar mahasiswa, tingkat keseriusan mahasiswa dalam melaksanakan gaya belajarnya, ada tidaknya perbedaan hasil
belajar IPK di antara tiga kelompok gaya belajar, dan korelasi hasil belajar dengan tingkat keseriusan gaya belajar. Untuk lebih lengkapnya dapat disajikan
sebagai berikut:
1. Gaya Belajar Mahasiswa
Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada 90 mahasiswa prodi pendidikan Biologi angkatan 2008 diperoleh hasil yang disajikan pada tabel 3.
Tabel 3 Jumlah mahasiswa pada masing-masing gaya belajar yang diteliti
No Macam Gaya Belajar
Jumlah Mahasiswa 1.
Visual 29
2. Auditori
44 3.
Kinestetik 17
Untuk lebih jelasnya, jumlah mahasiswa biologi pada masing-masing gaya belajar yang diteliti disajikan pada gambar 1.
Gambar 1 Diagram jumlah mahasiswa pada tiga macam gaya belajar yang diteliti
24
Berdasarkan tabel 3 dan gambar 1 di atas, diketahui bahwa terdapat tiga macam gaya belajar pada mahasiswa prodi pendidikan Biologi angkatan 2008,
meliputi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, dan jumlah terbanyak adalah mahasiswa yang bergaya belajar auditori. Hal ini dapat dilihat dari jumlah
mahasiswa secara berturut-turut yang bergaya belajar auditori sebanyak 44 mahasiswa, sedangkan visual berjumlah 29, dan kinestetik ada 17 mahasiswa.
2. Tingkat Keseriusan Melaksanakan Gaya Belajar
Berdasarkan penelitian lebih mendalam untuk mengetahui tingkat keseriusan gaya belajar mahasiswa yang dilakukan pada 90 mahasiswa prodi pendidikan
Biologi angkatan 2008 diperoleh hasil yang disajikan pada tabel 4. Tabel 4 Jumlah mahasiswa pada masing-masing gaya belajar berdasarkan empat
kriteria tingkat keseriusan melaksanakan gaya belajarnya
No Gaya Belajar
Jumlah Mahasiswa Sangat Serius
Serius Kurang Serius
Tidak Serius 1.
Visual 23
6 79,31
20,69 2.
Auditori 34
10 77,27
22,73 3.
Kinestetik 11
6 64,70
35,30
Berdasarkan tabel 4, diketahui bahwa tingkat keseriusan mahasiswa prodi pendidikan Biologi angkatan 2008 dalam melaksanakan gaya belajarnya baik
visual, auditori, dan kinestetik sebagian besar tergolong dalam kategori serius, dengan persentase berturut-turut 79,31, 77,27, dan 64,70.
3. Hasil Belajar IPK pada Masing-Masing Gaya Belajar
Berdasarkan hasil dokumentasi yang diperoleh dari BAAKK, didapatkan data IPK mahasiswa prodi pendidikan Biologi angkatan 2008 yang menjadi subyek
dalam penelitian ini yang disajikan pada tabel 5.
25
Tabel 5 Data IPK mahasiswa pada masing-masing kelompok gaya belajar
IPK Mahasiswa pada Masing-Masing Gaya Belajar Visual
Auditori Kinestetik
3,32 3,04
2,93 3,12
3,01 2,86
3,31 3,01
2,83 2,41
3,20 3,14
3,29 3,20
3,30 3,02
3,11 3,17
3,19 3,11
2,62 3,34
3,04 3,04
3,00 3,04
3,03 3,05
3,26 2,89
3,12 3,14
3,15 3,49
3,29 3,25
2,82 3,23
2,72 3,45
2,91 2,84
3,05 3,09
3,05 3,03
2,56 3,06
3,12 3,45
3,36 2,85
3,17 3,55
3,21 3,07
3,30 3,26
3,35 3,51
3,41 3,45
3,19 3,32
3,29 3,30
3,42 3,04
3,08 3,22
3,50 3,09
2,73 3,13
3,29 3,24
3,17 3,27
2,91 3,10
3,08 3,12
3,23 2,99
1,50 3,12
2,52 3,02
3,00 2,89
26
Setelah dilakukan uji anava non parametrik Kruskal-Wallis Test dengan bantuan program SPSS 18, hasilnya disajikan pada tabel 6.
Tabel 6 Hasil analisis uji Kruskal-Wallis tentang ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPK di antara 3 macam gaya belajar yang diteliti
Variabel bebas: macam gaya belajar Variabel terikat: hasil belajar IPK
Macam Gaya Belajar
Jumlah Mahasiswa
Rata-rata Jenjang
db Chi-
square Asymp.
sig Visual
29 52,47
2 5,582
0,061 Auditori
44 45,50
Kinestetik 17
33,62 Total
90 Berdasarkan tabel tersebut di atas, didapatkan hasil nilai signifikansi sebesar
0.061 yang artinya tidak ada perbedaan hasil belajar IPK yang signifikan di antara kelompok mahasiswa prodi pendidikan Biologi angkatan 2008 yang
memiliki gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik.
4. Hubungan Tingkat Keseriusan Melaksanakan Gaya Belajar dengan
Kategori