4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
3.2.2.3 Observasi
Peneliti melaksanakan tindakan, anggota peneliti sebagai kolaborator melakukan pengamatan terhadap situasi yang terjadi selama kegiatan
pembelajaran berlangsung, mencatat perilaku atau kejadian yang terjadi pada keadaan yang sebenarnya, dan dilakukan selama proses pembelajaran dari
kegiatan awal sampai kegiatan akhir. Hal-hal yang perlu diamati dan dicatat oleh kolaborator dalam lembar observasi, di antaranya a keterampilan guru; b
aktivitas siswa; c keterampilan siswa dalam membaca teks Jawa. 3.2.2.4
Refleksi a.
Mengaji pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC pada siklus II.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran dengan pembelajaran
kooperatif tipe CIRC pada siklus II. c.
Membuat daftar permasalahan yang terjadi dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC pada siklus II.
d. Mengaji permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran dan
mendiskusikan cara melakukan perbaikan pada siklus II. e.
Merencanakan tindak lanjut untuk siklus III.
3.2.3 Perencanaan Siklus III
3.2.3.1
Perencanaan
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi
utama membaca teks Jawa. b.
Mempersiapkan sumber belajar dan media pembelajaran yang berupa laptop, dan LCD.
c. Mempersiapkan alat evaluasi berupa instrumen tes tertulis dan tes proses
menguji tingkat keterampilan membaca siswa. d.
Menyiapkan alat evaluasi berupa soal tes tertulis. e.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran.
f. Menyiapkan lembar wawancara untuk mendapat informasi dari guru dan
catatan lapangan untuk mengetahui keadaan kelas dalam proses pembelajaran yang digunakan sebagai bahan refleksi untuk pertemuan berikutnya.
g. Mempersiapkan lembar penilaian keterampilan membaca untuk
mengetahui tingkat keterampilan membaca siswa. 3.2.3.2
Pelaksanaan tindakan a.
Pra Kegiatan ± 5 menit 1
Pengkondisian kelas 2
Salam dan doa 3
Presensi b.
Kegiatan Awal ± 5 menit 1
Apresepsi. 2
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. c.
Kegiatan inti ± 45 menit
1 Guru memberikan teks bacaan kepada siswa dengan judul “Laire
Gathutkaca” eksplorasi.
2 Siswa membaca teks bacaan yang terdapat di LCD dengan keras
bergantian secara acak sesuai yang ditunjuk oleh guru eksplorasi. 3
Siswa lain diminta untuk menceritakan kembali isi teks bacaan yang telah dibacakan eksplorasi.
4 Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 45 siswa secara heterogen elaborasi. 5
Setiap kelompok diberikan teks bacaan dengan judul “Kedadeyane Rawa Pening
” dan permasalahan untuk diselesaikan oleh masing-masing kelompok elaborasi.
6 Setiap kelompok bekerja sama saling membacakan elaborasi.
7 Siswa bekerja sama dan berlatih menyebutkan judul bacaan, jumlah
paragraf dalam bacaan, menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap teks bacaan atau wacana yang telah diberikan oleh guru elaborasi.
8 Hasil diskusitanggapan dari teks bacaan ditulis pada lembar kerja siswa
elaborasi. 9
Siswa perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok konfirmasi.
10 Kelompok lain menanggapi hasil paparan dari kelompok lain
konfirmasi. 11
Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan memberikan penghargaan bagi kelompok dengan nilai tertinggi konfirmasi.
12 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal yang belum
dipahami kepada guru konfirmasi. d.
Penutup ± 15 menit 1
Guru bersama siswa membuat simpulan terhadap hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2 Memberikan evalusi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan.
3 Memberikan umpan balik.
4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
3.2.3.3 Observasi
Peneliti melaksanakan tindakan, anggota peneliti sebagai kolaborator melakukan pengamatan terhadap situasi yang terjadi selama kegiatan
pembelajaran berlangsung, mencatat perilaku atau kejadian yang terjadi pada keadaan yang sebenarnya, dan dilakukan selama proses pembelajaran dari
kegiatan awal sampai kegiatan akhir. Hal-hal yang perlu diamati dan dicatat oleh kolaborator dalam lembar observasi, di antaranya a keterampilan guru; b
aktivitas siswa; c keterampilan siswa dalam membaca teks Jawa. 3.2.3.4
Refleksi a.
Mengaji pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC pada siklus III.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran dengan pembelajaran
kooperatif tipe CIRC pada siklus III. c.
Membuat daftar permasalahn yang terjadi dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC pada siklus III.
d. Mempersiapkan tahapan-tahapan rencana perbaikan untuk siklus
berikutnya bila belum mencapai indikator keberhasilan.
3.3
SUBJEK PENELITIAN
Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVA dengan jumlah siswa sebanyak 42 siswa dengan 25 siswa perempuan dan 17 siswa laki-
laki.
3.4
TEMPAT PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Wonosari 03 Ngaliyan Semarang.
3.5
DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA 3.5.1
Sumber Data
3.5.1.1 Guru
Sumber data guru dilihat dari lembar observasi aktivitas guru dalam pembelajaran bahasa Jawa materi membaca teks Jawa menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe CIRC. 3.5.1.2
Siswa Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi yang diperoleh secara
sistematik selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus ketiga dan hasil evaluasi.
3.5.1.3 Data Dokumen
Sumber data dokumen berupa hasil keterampilan membaca teks Jawa yang didapatkan berasal dari hasil tes sebelum maupun setelah dilaksanakan
tindakan. Selain itu, proses kegiatan pembelajaran dapat dilihat melalui foto dan
video yang diambil selama pelaksanaan tindakan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe CIRC.
3.5.1.4 Catatan Lapangan
Sumber data yang berupa catatan lapangan berasal dari catatan selama proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC,
yang berupa data keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca teks Jawa.
3.5.2 Jenis Data
