3 Memberikan umpan balik.
4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
3.2.1.3 Observasi
Peneliti melaksanakan tindakan, anggota peneliti sebagai kolaborator melakukan pengamatan terhadap situasi yang terjadi selama kegiatan
pembelajaran berlangsung, mencatat perilaku atau kejadian yang terjadi pada keadaan yang sebenarnya, dan dilakukan selama proses pembelajaran dari
kegiatan awal sampai kegiatan akhir. Hal-hal yang perlu diamati dan dicatat oleh kolaborator dalam lembar observasi, di antaranya a keterampilan guru; b
aktivitas siswa; c keterampilan siswa dalam membaca teks Jawa. 3.2.1.4
Refleksi Setelah data observasi dianalisis, kemudian dilakukan refleksi
kegiatan siklus I sebagai acuan untuk merencanakan siklus selanjutnya. Kegiatan ini dilakukan secara kolaborasi oleh peneliti dengan observerpengamat untuk
mengetahuai kekurangan dan kelebihan pada siklus I dan faktor-faktor lain yang menyebabkan kesulitan siswa dan guru sehingga diperbaiki serta disempurnakan
pada siklus II.
3.2.2 Perencanaan Siklus II
3.2.2.1
Perencanaan
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi
utama membaca teks Jawa. b.
Mempersiapkan sumber belajar. c.
Mempersiapkan alat evaluasi berupa instrumen tes tertulis dan tes proses menguji tingkat keterampilan membaca siswa.
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa soal tes tertulis.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan
keterampilan guru dalam pembelajaran. f.
Menyiapkan lembar wawancara untuk mendapat informasi dari guru dan catatan lapangan untuk mengetahui keadaan kelas dalam proses pembelajaran
yang digunakan sebagai bahan refleksi untuk pertemuan berikutnya. g.
Mempersiapkan lembar penilaian keterampilan membaca untuk mengetahui tingkat keterampilan membaca siswa.
3.2.2.2 Pelaksanaan tindakan
a. Pra Kegiatan ± 5 menit
1 Pengkondisian kelas
2 Salam dan doa
3 Presensi
b. Kegiatan Awal ± 5 menit
1 Apresepsi.
2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. Kegiatan Inti ± 45 menit
1 Guru memberikan teks bacaan kepada siswa dengan judul “Nakula Lan
Sadewa” eksplorasi.
2 Siswa membaca dengan keras bergantian secara acak sesuai yang
ditunjuk oleh guru eksplorasi. 3
Siswa lain diminta untuk menceritakan kembali isi teks bacaan yang telah dibacakan eksplorasi.
4 Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 45 siswa secara heterogen elaborasi. 5
Setiap kelompok diberikan teks bacaan dengan judul “Sembadra Larung Antareja Takon Bapa”
dan permasalahan untuk diselesaikan oleh masing- masing kelompok elaborasi.
6 Setiap kelompok bekerja sama saling membacakan elaborasi.
7 Siswa bekerja sama dan berlatih menyebutkan judul bacaan, jumlah
paragraf dalam bacaan, menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap teks bacaan atau wacana yang telah diberikan oleh guru elaborasi.
8 Hasil diskusitanggapan dari teks bacaan ditulis pada lembar kerja siswa
elaborasi. 9
Siswa perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok konfirmasi.
10 Kelompok lain menanggapi hasil paparan dari kelompok lain
konfirmasi. 11
Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan memberikan penghargaan bagi kelompok dengan nilai tertinggi konfirmasi.
12 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal yang belum
dipahami kepada guru konfirmasi. d.
Penutup ± 15 menit 1
Guru bersama siswa membuat simpulan terhadap hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2 Memberikan evalusi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan.
3 Memberikan umpan balik.
4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
3.2.2.3 Observasi
Peneliti melaksanakan tindakan, anggota peneliti sebagai kolaborator melakukan pengamatan terhadap situasi yang terjadi selama kegiatan
pembelajaran berlangsung, mencatat perilaku atau kejadian yang terjadi pada keadaan yang sebenarnya, dan dilakukan selama proses pembelajaran dari
kegiatan awal sampai kegiatan akhir. Hal-hal yang perlu diamati dan dicatat oleh kolaborator dalam lembar observasi, di antaranya a keterampilan guru; b
aktivitas siswa; c keterampilan siswa dalam membaca teks Jawa. 3.2.2.4
Refleksi a.
Mengaji pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC pada siklus II.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran dengan pembelajaran
kooperatif tipe CIRC pada siklus II. c.
Membuat daftar permasalahan yang terjadi dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC pada siklus II.
d. Mengaji permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran dan
mendiskusikan cara melakukan perbaikan pada siklus II. e.
Merencanakan tindak lanjut untuk siklus III.
3.2.3 Perencanaan Siklus III
