efektif, dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC yang diharapkan
dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa. Keunggulan dari CIRC ialah
dapat membantu siswa untuk bekerja secara individual serta bekerja sama dalam kelompok untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan materi.
Selain itu siswa dapat memberikan tanggapannya dalam diskusi secara bebas dan siswa dilatih untuk bekerja sama dan menghargai pendapat orang lain.
Pembelajaran CIRC merupakan refleksi pentingnya guru mengelola proses pembelajaran yang bermakna sehingga siswa merasa senang dan antusias selama
proses pembelajaran. Dengan model pembelajaran CIRC diharapkan keterampilan siswa dan aktivitas siswa dalam membaca teks Jawa dapat meningkat dan
keterampilan guru dapat meningkat melalui pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipe CIRC.
Dari latar belakang masalah tersebut peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Keterampilan Membaca Teks Jawa
Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition
Kelas IVA SDN Wonosari 03 Semarang”.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat dirumuskan permasa- lahan: Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan membaca dalam pembe-
lajaran bahasa Jawa pada siswa kelas IV A SDN Wonosari 03 Semarang?
Secara lebih rinci, rumusan permasalahan berdasarkan latar belakang masalah tersebut adalah sebagai berikut :
a Apakah pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition
CIRC dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran bahasa
Jawa pada kelas IV A SD Wonosari 03? b
Apakah pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC
dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Jawa kelas IV A SD Negeri Wonosari 03?
c Apakah pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition
CIRC dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca teks Jawa
pada kelas IV A SD Negeri Wonosari 03?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan pembelajaran kooperatif tipe Cooperative
Integrated Reading and Composition CIRC. Menurut Slavin 2005:204 unsur-
unsur dari CIRC yaitu kelompok membaca, tim, kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan cerita, pemeriksaan oleh pasangan, tes, pengajaran langsung
dalam memahami bacaan, seni berbahasa dan menulis terintegrasi, serta membaca independen dan buku laporan.
Adapun langkah-langkah pembelajaran berdasarkan komponen di atas adalah sebagai berikut:
a Guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas dan mempersiapkan siswa
mengikuti proses pembelajaran. b
Guru membentuk kelompok kerja terdiri atas 4 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin, ras, atau etnik
c Siswa diberikan wacanakliping untuk didiskusikan secara berkelompok
sesuai dengan topik pembelajaran. d
Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacanakliping dan tulis pada lembar kertas.
e Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
f Siswa bersama guru membuat kesimpulan.
g Siswa mengerjakan evaluasi.
h Guru menutup pembelajaran.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
