30 Ashari 2012 juga menyampaikan penjelasan mengenai tujuan penerapan
strategi giving questions and getting answer dalam pembelajaran, yakni sebagai berikut : 1 Mengecek pemahaman para siswa sebagai dasar perbaikan proses
pembelajaran. 2 Membimbing usaha para siswa untuk memperoleh suatu keterampilan kognitif maupun sosial. 3 Memberikan rasa senang pada siswa. 4
Merangsang dan meningkatkan kemampuan berpikir siswa. 5 Memotivasi siswa agar terlibat dalam interaksi. 6 Melatih kemampuan mengutarakan pendapat. 7
Mencapai tujuan belajar.
2.3 Kerangka Berpikir
Pembelajaran yang efektif dapat tercapai apabila dalam proses pembelajaran guru dapat memaksimalkan potensi yang ada pada diri siswa baik
secara fisik maupun mental, hal ini sejalan dengan karakteristik pembelajaran yang berpusat pada siswa. Pembelajaran yang berpusat siswa menempatkan siswa
sebagai pusat belajar. Siswa terlibat secara langsung untuk menyerap informasi dan menyampaikan kembali informasi yang telah diserap sesuai kemampuannya,
guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Akan tetapi, pada kenyataannya sekarang ini masih banyak pembelajaran yang pada pelaksanaannya
menempatkan guru sebagai pusat pembelajaran. Dalam praktek pembelajaran semacam ini, kegiatan pembelajaran lebih banyak didominasi oleh guru, hal ini
dapat menyebabkan kurang bermaknanya pembelajaran bagi siswa. Pembelajaran yang kurang bermakna akan menyulitkan siswa dalam menyerap materi dan siswa
cenderung mudah melupakan materi yang telah dipelajarinya. Oleh karena itu,
31 agar tercipta pembelajaran yang bermakna, pada proses pembelajarannya
sebaiknya guru memvariasikannya dengan penggunaan strategi yang tepat. Penggunaan strategi yang tepat didasarkan pada pemilihan strategi yang
disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan dan tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran tersebut.
Strategi pembelajaran aktif yang dibahas pada penelitian ini adalah strategi giving question and getting
answer yang diterapkan pada materi Sumber Daya Alam. Setelah dipertimbangkan strategi ini mempunyai kecocokan dengan materi
yang akan diajarkan. Strategi ini dapat melibatkan keaktifan siswa secara penuh dalam kegiatan pembelajaran dan dapat memberikan pembelajaran yang
bermakna bagi siswa. Strategi ini dapat membangkitkan motivasi dan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Dengan alasan tersebut strategi giving question and getting answer dikatakan mampu meningkatkan hasil belajar siswa dibandingan pembelajaran yang
berpusat pada guru.
2.4 Hipotesis
