1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Metode Dokumentasi Metode Angket atau Kuesioner

35 35

3.2.2 Variabel Terikat Y

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar nilai mata kuliah akuntansi mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE UNNES Angkatan 2007 dan 2008, berdasarkan pada nilai akhir yang dinyatakan dalam KHS. Nilai mata kuliah akuntansi tersebut terdiri dari Pengantar akuntansi, Akuntansi Keuangan Menengah 1, Akuntansi Keuangan Menengah 2, Akuntansi Biaya 1, Akuntansi Biaya 2, dan Sistem Informasi Akuntansi.

3.3 Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam melakukan penelitian ini yaitu:

3.3.1 Metode Dokumentasi

Metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel- variabel yang berupa benda-benda tertulis seperti buku, majalah, dokumentasi, notulen rapat, catatan harian dan sebagainya Arikunto, 2002:206. Metode Dokumentasi digunakan untuk memperoleh daftar nama Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE Unnes Angkatan 2007, 2008, nilai dari mata kuliah bidang keakuntansian yang diperoleh dari nilai akhir semester pada Kartu Hasil Studi KHS, dan untuk memperoleh nilai IQ mahasiswa.

3.3.2 Metode Angket atau Kuesioner

Angket atau kuesioner di sini adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk mendapatkan informasi tentang minat menjadi guru terhadap prestasi belajar. Angket tersebut diserahkan langsung kepada responden yang 36 36 dimintai pendapat, dan dalam hal ini yaitu mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE Unnes Angkatan 2007 dan 2008. Metode angket dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh informasi dari responden mengenai minat menjadi guru. Dari masing-masing indikator tersebut dijabarkan melalui butir-butir pertanyaan yang ada dalam kuesioner yang akan disertai dengan lima kemungkinan jawaban. Kuesioner yang digunakan adalah skala bertingkat rating scale. Kuesioner yaitu sebuah pertanyaan diikuti kolom-kolom yang menunjukkan tingkatan-tingkatan misalnya mulai dari sangat setuju sampai sangat tidak setuju Arikunto, 2009: 29. Dalam metode ini mahasiswa memberikan jawaban dengan cara memilih pilihan skala likert. Skala likert merupakan metode yang mengukur sikap dengan menyatakan setuju atau ketidaksetujuannya terhadap subyek, obyek atau kejadian tertentu Indriantoro dan Bambang Supomo, 2002:104. Adapun setiap skor dari jawaban tersebut telah ditentukan. Instrumen yang digunakan untuk variabel minat menjadi guru sebagian mengadopsi instrumen dari penelitian yang dilakukan oleh Rani Nirawati 2008 tentang pengaruh tingkat kecerdasan, cara belajar, dan minat siswa kelas X di SMK Pelita Nusantara 1 Semarang dalam memilih program studi akuntansi terhadap prestasi belajar akuntansi. Butir dalam angket diberi skor masing-masing sebagai berikut: Jawaban sangat setuju diberi skor nilai 5 Jawaban setuju diberi skor nilai 4 Jawaban ragu-ragu diberi skor nilai 3 Jawaban tidak setuju diberi skor nilai 2 37 37 Jawaban sangat tidak setuju diberi skor nilai 1 Hasil atau data dari penelitian dianalisa untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Dalam penyusunan angket, dilakukan ujicoba kepada responden kemudian dihitung validitas dan reliabilitasnya.

3.4 Metode Analisis Uji Instrumen

Dokumen yang terkait

HUBUNDE Hubungan Hasil Belajar Mata Kuliah Microteaching Dengan Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakrta Angkatan 2011.

0 2 16

PENGARUH KREATIVITAS MENGAJAR DAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH Hubungan Hasil Belajar Mata Kuliah Microteaching Dengan Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakrta Angkatan 2011.

0 2 14

PENGARUH MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA Pengaruh Minat Menjadi Guru Akuntansi Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Program Studi Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Akun

0 2 20

PENDAHULUAN Pengaruh Minat Menjadi Guru Akuntansi Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Program Studi Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009/2010 Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 0 12

PENGARUH MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA Pengaruh Minat Menjadi Guru Akuntansi Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Program Studi Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Ak

0 2 24

(ABSTRAK) PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN INTELEGENSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2007 DAN 2008 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

0 0 2

(ABSTRAK) PENGARUH MINAT MENJADI GURU DAN INTELEGENSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2007 DAN 2008 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

0 0 2

(ABSTRAK) PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG ANGKATAN 2008/2009.

0 1 2

PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG ANGKATAN 2008/2009.

1 5 117

Pengaruh Minat Menjadi Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata kuliah Akuntansi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi Jurusan Ekonomi Universitas Negeri Semarang Angkatan Tahun 2001/2002.

0 0 2