pengoperasian perbandingan p
terbatas:
G K
Data hasi pengoperasian pr
pada item komposi dari sisi penyam
yang lebih ba penyampaian,
berdasar saran-sa
4. Analisis Data U
Uji coba Berdasarkan an
20 40
60 80
100 120
140 160
180
Kurang Baik
124 n program adalah sangat layak. Berikut
penilaian masing-masing komponen eval
Gambar 34. Grafik Perbandingan Penilaian Masing-Masing
Komponen Evaluasi Guru Dalam Uji Terbatas hasil penilaian uji terbatas bisa dilihat bahwa
n program masih kurang maksimal jika dilihat komposisi warna, hal ini menjadi salah satu dasar
ampaian materi secara keseluruhan. Untuk me baik lagi maka peneliti merevisi produk
n, kemanfaatan, desain layar, dan pengoper saran untuk di ujicobakan pada uji coba kelom
a Uji Kelompok Kecil
coba kelompok kecil dilaksanakan setelah analisis data uji terbatas, media yang dike
cukup baik
sangat baik
Aspek Isi Ma Aspek Des
Aspek Pen Program
kut gambar grafik valuasi pada uji
sing tas
a pada komponen hat pada instrumen
sar untuk merevisi mendapatkan hasil
oduk baik strategi operasian program
lompok kecil.
lah uji terbatas. kembangkan oleh
Isi Materi Desain Layar
Pengoperasian
125 peneliti sangat layak dilanjutkan untuk di uji pada kelompok kecil.
Berdasarkan penilaian siswa, secara keseluruhan media yang dikembangkan masuk dalam katergori sangat layak yaitu 3,64. Bila penilaian siswa dilihat
dari masing-masing komponen aspek isi materi, desain layar dan pengoperasian pemograman didapatkan hasil sebagai berikut :
Tabel 25. Penilaian Aspek Isi Materi
No Komponen
Penilaian 1
2 3
4
1 Kejelasan materi pembuatan pola dasar
teknik konstruksi
pada media
pembelajaran. 7
5 2
Kelengkapan materi
pembuatan pola dasar
teknik konstruksi
pada media
pembelajaran. 5
7 3
Ketepatan animasi untuk menjelaskan materi pembuatan pola dasar teknik
konstruksi. 4
8 4
Ketepatan pemilihan
gambar untuk
menjelaskan materi pembuatan pola dasar teknik konstruksi.
5 7
5 Tingkat kemudahan pemahaman materi
pada media pembelajaran pembuatan
pola dasar badan teknik konstruksi. 3
9 Jumlah
24 36
Jumlah x Komponen 72
144 Jumlah total
216 Rerata
3,6 Kesimpulan
Sangat layak
126 Tabel 26.
Penilaian Aspek Desain Layar
No Komponen
Penilaian 1
2 3
4
1 Ukuran tulisan caption untuk dilihat
dibaca. 4
8 2
Bentuk tulisan caption. 6
6 3
Kualitas gambar animasi. 5
7 4
Komposisi warna gambar animasi. 3
9 5
Komposisi warna tulisan jelas terhadap warna latar background.
4 8
6 Ilustrasi
musik effect
sound dalam
mendukung pembelajaran
dengan menggunakan
media pembelajaran
pembuatan pola dasar teknik konstruksi. 4
8
7 Tampilan
animasi dalam
media pembelajaran
pembuatan pola
dasar teknik konstruksi.
6 6
Jumlah 32
52 Jumlah x Komponen
96 208
Jumlah total 304
Rerata 3,62
Kesimpulan Sangat Layak
Tabel 27. Penilaian Aspek Pengoperasian Program
No Komponen
Penilaian 1
2 3
4
1 Kemudahan dalam penggunaan media
pembelajaran pembuatan
pola dasar
teknik konstruksi. 6
6 2
Kemudahan penggunaan tombol media pembelajaran
pembuatan pola
dasar teknik konstruksi.
4 8
3 Kemudahan berinteraksi dengan media
pembelajaran pembuatan pola dasar 4
8
10 20
30 40
50 60
Kura Ba
badan t
4 Kejelasa
untuk disajika
pembua
5 Kejelasa
pembela teknik k
Berdasar bahwa kompone
adalah sangat la masing kompone
Grafik Perbandi
127
Kurang Baik
cukup baik
sangat baik
Aspek Isi Materi Aspek Desain La
Aspek Pengope Program
n teknik konstruksi. asan tombol-tombol yang digunakan
penyampaian materi
yang an
dalam media
pembelajaran buatan pola dasar teknik konstruksi.
asan petunjuk penggunaan media elajaran
pembuatan pola
dasar k konstruksi.
Jumlah Jumlah x Komponen
Jumlah total Rerata
Kesimpulan Sang
sarkan penilaian dari masing-masing kompone ponen aspek isi materi, desain layar, dan pengope
t layak. Berikut gambar grafik perbandingan pe ponen evaluasi siswa pada uji kelompok kecil :
Gambar 35. andingan Penilaian Masing-Masing Komponen
pada Uji Kelompok Kecil.
Materi in Layar
operasian
3 9
3 9
20 40
60 160
220 3,67
angat layak ponen, disimpulkan
operasian program penilaian masing-
ponen Evaluasi Siswa
50 100
150 200
Kuran Baik
Berdasar keseluruhan penda
dikembangkan gambar grafik pe
Graf
5. Analisis Data U
