menambahkan kata-kata. Teknik storyboard ini digunakan untuk memotivasi munculnya banyak ide atau keanekaragaman ide untuk menghasilkan satu
kesatuan makna yang dapat dipahami yaitu dalam bentuk tulisan naskah drama. Hal ini dimaksudkan agar siswa merasa senang dan lebih tertarik dengan adanya
teknik storyboard. Teknik storyboard diharapkan efektif dalam pembelajaran menulis naskah drama siswa kelas SMP Negeri 1 Karangpucung.
Faktor inilah yang mendorong penulis melakukan penelitian tentang Keefektifan Teknik Storyboard dalam Pembelajaran Menulis Naskah Drama Pada
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Karangpucung. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan penggunaan teknik storyboard dalam
pembelajaran menulis naskah drama.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut.
1. Naskah drama atau drama masih dianggap sebagai karya sastra yang sulit
untuk dibuat. 2.
Pembelajaran menulis naskah drama kurang disukai oleh siswa. 3.
Banyak siswa yang menyepelekan kegiatan menulis naskah drama dan tidak serius ketika mengikuti pembelajaran menulis naskah drama.
4. Kurangnya praktik dalam menulis naskah drama di sekolah.
5. Siswa kekurangan ide ketika menulis naskah drama.
6. Pembelajaran menulis naskah drama di kelas masih menggunakan metode
ceramah. 7.
Tidak ada teknik pembelajaran baru yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran menulis naskah drama.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah disebutkan, perlu adanya pembatasan masalah agar penelitian ini lebih fokus dan terarah. Oleh karena itu,
penelitian ini hanya difokuskan pada dua hal, yaitu sebagai berikut.
1. Adanya perbedaan antara kemampuan menulis naskah drama pada siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan menggunaan teknik storyboard dengan kemampuan menulis naskah drama pada siswa yang mengikuti pembelajaran
tanpa penggunaan teknik storyboard. 2.
Keefektifan penggunaan teknik storyboard dalam pembelajaran menulis naskah drama pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Karangpucung Cilacap.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, masalah-masalah yang akan diteliti
dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Apakah terdapat perbedaan keterampilan pembelajaran menulis naskah drama
pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Karangpucung yang menggunakan teknik storyboard dan tanpa menggunakan teknik storyboard?
2. Apakah penggunaan teknik storyboard dalam pembelajaran menulis naskah
drama pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Karangpucung lebih efektif dibandingkan tanpa penggunaan teknik storyboard?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan batasan dan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian
ini dirumuskan sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan menulis naskah drama pada
siswa kelas VIII SMP Negeri I Karangpucung Cilacap dengan penggunaan teknik storyboard dan tanpa penggunaan teknik storyboard.
2. Untuk mengetahui penggunaan teknik storyboard dalam pembelajaran menulis
naskah drama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karangpucung lebih efektif dibandingkan tanpa penggunaan teknik storyboard.
F. Manfaat Penelitian
