kategori, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Kategori kecenderungan perolehan skor pretest pembelajaran menulis naskah drama kelompok kontrol disajikan dalam
Tabel 9 dan Diagram 3 berikut.
Tabel 10: Kategori Kecenderungan Skor Posttest Pembelajaran Menulis Naskah Drama Kelompok Kontrol
NO INTERVAL
KRITERIA F
1 X ≥ 20
Tinggi 10
31 2
20 ≤ X 23 Sedang
20 62
3 23
Rendah 10
6
JUMLAH 32
100 Tabel 10 di atas dapat disajikan dalam bentuk pie sebagai berikut.
Diagram 3: Kategori Kecenderungan Skor Posttest Pembelajaran Menulis Naskah Drama Kelompok Kontrol.
Dari Tabel 9 dan Diagram pie kecenderungan perolehan skor pretest keterampilan menulis naskah drama kelompok eksperimen di atas, diperoleh
informasi bahwa terdapat tiga siswa yang skornya masuk ke dalam kategori rendah, dua puluh satu siswa masuk ke dalam kategori sedang, dan delapan
siswa masuk ke dalam kategori rendah.
d. Posttest Pembelajaran Menulis Naskah Drama Kelompok Eksperimen
Pemberian posttest pembelajaran menulis naskah drama pada kelompok eksperimen bertujuan untuk melihat hasil pembelajaran menulis naskah drama
menggunakan teknik storyboard. Dari hasil tes pemeranan dalam pembelajaran menulis naskah drama saat posttest diperoleh data skor tertinggi yang dicapai
siswa yaitu 39 dan skor terendah yaitu 27 dengan total maksimal skor 45. Dengan menggunakan program komputer SPSS versi 16.0, diketahui
bahwa skor rata-rata mean yang diraih siswa kelompok kontrol pada saat pascates sebesar 25,4; modus mode sebesar 25; skor tengah median 25; dan
simpangan bakunya sebesar 1,8. Distribusi frekuensi skor posttest pembelajaran menulis naskah drama kelompok eksperimen dapat dilihat pada Tabel 10 berikut.
Tabel 11: Distribusi Frekuensi Skor Posttest Pembelajaran Menulis Naskah Drama Kelompok Eksperimen
No Interval
F 1
25 - 27
10 31
2 22 -
24 17
53 3
19 - 21
3 9
4 16 -
18 2
6 JUMLAH
32 100
Tabel 11 di atas dapat disajikan dalam bentuk grafik sebagai berikut.
Grafik 4: Distribusi Frekuensi Skor Posttest Pembelajaran Menulis Naskah Drama Kelompok Eksperimen
Berdasarkan Tabel 10 dan Grafik 4 distribusi frekuensi skor posttest pembelajaran menulis naskah drama kelompok eksperimen, dapat diketahui
bahwa siswa yang mendapat skor 19-21 ada satu, siswa yang mendapat skor 22- 24 ada lima, siswa yang mendapat skor 25-27 ada dua puluh satu, dan siswa yang
mendapat skor 28-30 berjumlah lima. Dari data statistik yang dihasilkan, kategori kecenderungan perolehan skor
pretest pembelajaran menulis naskah drama kelompok kontrol dibagi menjadi tiga kategori, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Kategori kecenderungan perolehan skor
pretest pembelajaran menulis naskah drama kelompok kontrol disajikan dalam Tabel 11 dan Diagram 4 berikut.
Tabel 12: Kategori Kecenderungan Skor Posttest Pembelajaran Menulis Naskah Drama Kelompok Eksperimen
NO INTERVAL
KRITERIA F
1 X ≥ 26
Tinggi 6
18 2
24 ≤ X 26 Sedang
21 65
3 26
Rendah 5
18
JUMLAH 32
100 Tabel 12 di atas dapat disajikan dalam bentuk pie sebagai berikut.
Diagram 4: Kategori Kecenderungan Skor Posttest Pembelajaran Menulis Naskah Drama Kelompok Eksperimen
Dari Tabel 11 dan Diagram pie kecenderungan perolehan skor posttest pembelajaran menulis naskah drama kelompok eksperimen di atas, diperoleh
informasi bahwa terdapat 7 siswa yang skornya masuk kategori baik sekali, 27 siswa yang masuk ke dalam kategori bail, 37 siswa dikatakan cukup baik,
27 siswa kurang baik, dan 3 siswa masuk ke dalam kategori tidak baik.
e. Rangkuman Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
