kemampuan mengajar. Menurut Suprihatiningrum 2014: 119-123, kemampuan guru dalam mengajar dapat dilihat dari pelaksanaan pembelajaran terarah pada
tiga aspek yaitu kegiatan prapembelajaran, kegiatan inti pembelajaran, dan kegiatan penutup. Kemampuan mengajar guru di kelas diuraikan sebagai berikut.
2.3.1 Kegiatan Prapembelajaran
Kegiatan prapembelajaran merupakan kegiatan awal pembelajaran yang terdiri dari kegiatan-kegiatan berikut.
1. Guru mempersiapkan siswa belajar yaitu mencakup mengecek kehadiran
siswa, kerapihan, ketertiban dan perlengkapan pelajaran. 2.
Guru melakukan kegiatan apersepsi yaitu mengaitkan materi pelajaran sekarang dengan pengalaman siswa atau pembelajaran sebelumnya,
mengajukan pertanyaan menantang, menyampaikan manfaat atau tujuan materi pembelajaran, dan mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
materi pembelajaran.
2.3.2 Kegiatan Inti Pembelajaran
Kegiatan inti pembelajaran merupakan kegiatan proses pemberian materi pelajaran oleh guru yang terdiri dari kegiatan-kegiatan berikut.
1. Penguatan Materi Pelajaran
a. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran yaitu memperlihatkan
tingkat kebenaran, keakuratan, pembelajaran yang dibahas. b.
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan dan menghubungkan materi yang disampaikan dengan materi yang
relevan.
c. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan
karakteristik siswa, materi disajikan dengan alur pikir siswa dan tahapan yang dapat dimengerti siswa.
d. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan, antara lain mencakup
mata pencaharian, keadaan geografi, adat istiadat, dan sebagainya. 2.
PendekatanStrategi Pembelajaran a.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi tujuan yang akan dicapai dan karakteristik siswa.
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut yaitu metode dan materi
dipaparkan secara sistematis, sesuai dengan konteks, memperhatikan prsayarat, dan kemampuan berpikir siswa.
c. Guru menguasai kelas, dapat mengendalikan pembelajaran dan
perhatian siswa terfokus pada pembelajaran. d.
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual yaitu merujuk pada situasi dan lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
e. Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif seperti kerjasama, tanggung jawab, disiplin, dan berpikir kritis.
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan. 3.
Pemanfaatan SumberMedia Pembelajaran a.
Menggunakan media secara efektif dan efisien yaitu guru terampil dalam memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar lainnya, terampil
mengoperasikan dengan benar dan lancar tape recorder, chart, peta, laptop, speaker, LCD, dan lain-lain.
b. Menghasilkan pesan yang menarik yaitu media yang digunakan
berhasil memusatkan perhatian siswa sehingga pesan dapat ditangkap dengan jelas.
c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media yaitu siswa dilibatkan
dalam kegiatan pembuatan atau pemanfaatan sumber belajarmedia pembelajaran yang autentik termasuk sumber belajar yang tersedia di
perpustakaan, misalnya
siswa membuat,
memodifikasi, mendemonstrasikan, dan menggunakan media.
4. Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa
a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran melakukan
kegiatan yang memancing keaktifan siswa. b.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa, menghargai pendapat siswa, mengakui kebenaran pendapat siswa, dan mengakui
keterbatasan diri. c.
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar. 5.
Penggunaan Bahasa a.
Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan benar; bahasa lisan yang mudah dipahami dan tidak menimbulkan penafsiran
gandasalah tafsir.
b. Menyampaikan pesan gaya yang sesuai berupa ekspresi wajah,
intonasi suara, serta gerakan tubuh sesuai dengan pesan yang disampaikan dan menarik.
2.3.3 Kegiatan Penutup
