1. Home
  2. Teknik

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

1.2 Identifikasi Masalah

Dari uraian latar belakang masalah yang telah dijelaskan di atas, maka dapat diidentifikasi masalah – masalah sebagai berikut : 1. Apakah metode mengajar brainstorming dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dalam pelajaran komputer photoshop ?. 2. Apakah belum terbiasa dengan belajar berkelompok dan siswa yang pasif merupakan kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran dengan metode brainstorming ?. 3. Bagaimanakah perbedaan peningkatan penguasaan konsep siswa yang menggunakan metode brainstorming dan metode tanya jawab ?. 4. Bagaimanakah peningkatan penguasaan konsep siswa yang menggunakan metode brainstorming dan metode tanya jawab ?.

1.3 Pembatasan Masalah

Mengingat keterbatasan dalam kemampuan meneliti dan luasnya permasalahan yang hendak dibahas, serta untuk lebih terarahnya penelitian ini, maka permasalahan hanya dibatasi pada perbedaan metode mengajar brainstorming dan metode tanya jawab terhadap penguasaan konsep siswa kelas X SMKN 10 Semarang. Penguasaan konsep siswa dibatasi pada nilai tes awal dan akhir pelajaran photoshop.

1.4 Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian diatas, maka masalah penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: “Apakah terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan metode brainstorming dan metode tanya jawab pada siswa kelas X Jurusan RPL di SMKN 10 Semarang?”

1.5 Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui apakah metode mengajar brainstorming dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dalam pelajaran komputer photoshop . 2. Untuk mengetahui apakah belum terbiasa dengan belajar berkelompok dan siswa yang pasif merupakan kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran dengan metode brainstorming. 3. Untuk mengetahui bagaimana perbedaan peningkatan penguasaan konsep siswa yang menggunakan metode brainstorming dengan metode tanya jawab. 4. Untuk mengetahui bagaimana peningkatan penguasaan konsep siswa yang menggunakan metode brainstorming dengan metode tanya jawab.

1.6 Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan penguasaan konsep sistem indera antara siswa yang diajar dengan metode brainstorming dan metode tanya jawab

1 9 92

Perbedaan Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan metode konvensional dan siswa yang diajar dengan metode maternal Reflektif di SDLB Negeri 01 Lenteng agung Jakarta Selatan

0 6 119

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode reception Learning dan Metode Discovery Learning

0 7 136

Perbedaan Keterampilan Generik Sains Siswa Yang Diajar Melalui Metode Praktikum Dengan Metode Demonstrasi Pada Konsep Jamur

0 7 168

Metode Tanya Jawab Dalam Al-Qur'an (Kajian Tafsir Surat Al-Anbiya 7, Al-Qari'ah 1-2, Al-Baqarah 28, At-Takwir 26-27, Ar-Rahman 13, Al-Baqarah 245

3 50 114

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN TINGKAT SIKAP NASIONALISME ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN DAN SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KUNDURAN KABUPATEN BLORA.

0 0 2

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8