Uji Tingkat Kesukaran Uji Daya Pembeda

Tabel 3.3 Indeks Reliabilitas Dari hasil uji coba yang telah dilaksanakan telah diketahui tingkat reliabilitas dari soal tersebut yaitu 0,91. Nilai tersebut telah memenuhi syarat reliabilitas yang sangat tinggi.Contoh perhitungan realibilitas dapat dilihat pada lampiran 6.

3.6.2.3 Uji Tingkat Kesukaran

Cara menggunakan tingkat kesukaran soal dengan menggunakan rumus : Suharsimi Arikunto, 2013: 223 Keterangan : P : tingkat kesukaran soal B : banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar Js : jumlah seluruh siswa peserta tes Menurut ketentuan yang sering diakui, indeks kesukaran sering diklasifikasikan sebagai berikut : Tabel 3.4 Kriteria Indeks Kesukaran Soal Interval P Kriteria 0,00 - 0,30 0,30 - 0,70 0,70 - 1,00 Sukar Sedang Mudah Interval Kriteria 0,91 – 1,00 0,71 – 0,90 0,41 – 0,40 0,21 – 0,40 0,20 Sangat tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat rendah Hasil analisis taraf kesukaran pada soal uji coba dapat dilihat padatabel 3.5.Contoh perhitungan tingkat kesukaran dapat dilihat pada lampiran 7. Tabel 3.5 Hasil Taraf Kesukaran Soal Uji Coba Taraf kesukaran Nomor Soal Jumlah Soal Mudah 1,5,8,12,17,20,22,25,28,30,33,36,37,38,39,41,42,45 19 Sedang 2,3,6,7,10,11,13,18,19,21,23,26,27,31,43,44,46,47,48,49,50 21 Sukar 4,9,14,15,16,24,29,31,34,40 10 Jumlah 50

3.6.2.4 Uji Daya Pembeda

Daya pembeda adalah kemampuan soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah. Suharsimi Arikunto, 2013: 226 Keterangan : DP : daya pembeda soal : jumlah jawaban benar dari kelompok atas : jumlah jawaban benar dari kelompok bawah JA : jumlah siswa pada kelompok atas JB : jumlah siswa pada kelompok bawah Tabel 3.6 Kriteria Daya Pembeda Soal Interval Kriteria 0,00 D ≤ 0,20 0,21 ≤ DP ≤ 0,40 0,41 DP ≤ 0,70 0,71 DP ≤ 1,00 Jelek Cukup Baik Sangat baik Hasil analisis daya pembeda pada soal uji coba dapat dilihat pada tabel 3.7.Contoh perhitungan daya pembeda dapat dilihat pada lampiran 8. Tabel 3.7 Hasil Daya Pembeda Soal Uji Coba Uji Validitas Nomor Soal Jumlah Jelek 1, 5,9,11,14,17,20,22,27,28,32,33,35,36,39,41,42,45,46,50 20 Cukup 4,8,16,18,21,25,26,34,37,38,40,49 12 Baik 3,12,13,15,19,23,24,29,30,31,44,48 12 Baik Sekali 2,6,7,10,43,47 6 Jumlah Berdasarkan analisis di atas, soal yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal yang dinyatakan valid, reliabel, dan mempunyai daya pembeda dengan kriteria cukup dan baik.

3.7 Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Perbedaan penguasaan konsep sistem indera antara siswa yang diajar dengan metode brainstorming dan metode tanya jawab

1 9 92

Perbedaan Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan metode konvensional dan siswa yang diajar dengan metode maternal Reflektif di SDLB Negeri 01 Lenteng agung Jakarta Selatan

0 6 119

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode reception Learning dan Metode Discovery Learning

0 7 136

Perbedaan Keterampilan Generik Sains Siswa Yang Diajar Melalui Metode Praktikum Dengan Metode Demonstrasi Pada Konsep Jamur

0 7 168

Metode Tanya Jawab Dalam Al-Qur'an (Kajian Tafsir Surat Al-Anbiya 7, Al-Qari'ah 1-2, Al-Baqarah 28, At-Takwir 26-27, Ar-Rahman 13, Al-Baqarah 245

3 50 114

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN TINGKAT SIKAP NASIONALISME ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN DAN SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KUNDURAN KABUPATEN BLORA.

0 0 2

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8