d. Guru hanya menampung pendapat tidak pernah merumuskan kesimpulan.
e. Siswa tidak segera tahu apakah pendapatnya itu benar atau salah. f. Tidak menjamin pemecahan masalah.
g. Masalah bisa berkembang kearah yang tidak diharapkan.
2.1.3 Metode Tanya Jawab
2.1.3.1 Pengertian Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah suatu teknik untuk memberi motivasi pada siswa agar bangkit pemikirannya untuk bertanya, selama mendengarkan pelajaran,
atau guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan
itu, siswa
menjawab Roestiyah, 2012: 129. Selanjutnya menurut Roestiyah Tanya jawab dapat
membantu tumbuhnya perhatian siswa terhadap pelajaran, serta mengembangkan kemampuannya untuk menggunakan pengetahuan dan pengalamannya, sehingga
pengetahuannya menjadi fungsional 2012: 130. Sedangkan menurut Nana Sudjana metode tanya jawab adalah metode
mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way traffic sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa
2013:78. Guru Bertanya siswa menjawab, atau siswa bertanya guru menjawab.Dalam komunikasi ini terlihat adanya hubungan timbal balik secara
langsung antara guru dan siswa. Dari berbagai pendapat diatas maka dapat disimpulkan bahwa metode
tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran melalui berbagai bentuk pertanyaan dari atau kepada siswa, sehingga terjadi komunikasi langsung dua arah antara
guru dan murid. Metode ini dapat digunakan untuk meninjau ulang pelajaran yang
telah disampaikan. 2.1.3.2
Tujuan Metode Tanya Jawab
Menurut Sudjana ,tujuan yang akan dicapai dari metode tanya jawab
adalah :
1 Untuk mengetahui sejauh mana materi pelajaran yang telah dikuasi oleh
siswa.
2 Untuk merangsang siswa berpikir.
3 Memberi kesempatan pada siswa untuk mengajukan masalah yang belum
dipahami.
Menurut Roestiyah penggunaan metode tanya jawab baik untuk maksud-maksud yang diperlukan untuk menyimpulkan atau mengikhtisarkan
pelajaran atau apa yang dibaca, dengan dibantu tanya jawab siswa akan tersusun jalan pikirannya sehingga mencapai perumusan yang baik dan tepat, membantu
tumbuhnya perhatian siswa pada pelajaran, meneliti kemampuan atau daya tangkap siswa untuk dapat memahami bacaan, dan mengetahui juga apakah siswa
mendengarkan dengan baik 2012: 130. 2.1.3.3
Jenis-Jenis Pertanyaan
Menurut JJ. Hasibuan dalam Zulhani, 2014. Menggolongkan tiga
jenis pertanyaan sebagai berikut :
1 Jenis-jenis pertanyaan menurut maksudnya :
a. Pertanyaan permintaan compliance question
b. Pertanyaan retorik rhetorical question
c. Pertanyaan mengarah atau menuntun prompting question
d. Pertanyaan menggali probing question
2 Jenis-jenis pertanyaan menurut taksonomi Bloom
a. Pertanyaan pengetahuan recall question knowledge question
b. Pertanyaan pemahaman comprehension question
c. Pertanyaan penerapan application question
d. Pertanyaan analisis analysis question
e. Pertanyaan sintesis synthesis question
f. Pertanyaan evalusi evaluation question
3 Jenis-jenis pertanyaan menurut luas sempitnya sasaran
a. Pertanyaaan sempit narrow question
b. Pertanyaan luas broad question
2.1.3.4 Tahapan Metode Tanya Jawab
