Menurut Winarno Surakhmad seperti dikutip Djamarah 1996: 88-93, banyak faktor yang mempengaruhi pemilihan metode mengajar diantaranya
adalah sebagai berikut : 1 Tujuan dengan berbagai jenis dan fungsinya; 2 Anak didik dengan berbagai tingkat kematangannya; 3 Situasi dengan berbagai
keadaannya; 4 Fasilitas dengan berbagai kualitas dan kuantitasnya; 5 Pribadi
guru serta kemampuan profesinya yang berbeda-beda. 2.1.2
Metode Brainstorming
2.1.2.1 Pengertian Metode
Brainstorming
Menurut Wulan dalam tulisannya pada jurnal pelita informatika budi darma mengatakan brainstorming adalah suatu teknik kreativitas kelompok
dengan kelompok yang mencoba untuk mencari solusi untuk masalah yang spesifik dengan mengumpulkan daftar ide spontan disumbangkan oleh para
anggotanya.Istilah ini dipopulerkan oleh Alex Osborn Faickney. Roestiyah dalam bukunya mengatakan, brainstorming adalah suatu
teknik atau cara mengajar dengan melontarkan suatu masalah, kemudian siswa menjawab atau menyatakan pendapat sehingga mungkin masalah tersebut
berkembang menjadi masalah baru atau dapat diartikan pula sebagai suatu cara untuk mendapatkan banyak ide dari sekelompok manusia dalam waktu yang
sangat singkat 2012 :73-74. Maka dapat disimpulkan bahwa brainstorming atau curah gagasan
adalah pemberian materi pelajaran dengan memperoleh pendapat atau ide-ide dari siswa dengan bebas tanpa seleksi yang akan menunjang daya pikir kreatifnya.
Siswa tidak hanya akan saling melengkapi gagasan-gagasan yang timbul, tetapi
juga akan saling mengisi. 2.1.2.2
Tujuan Metode Brainstorming
Menurut Roestiyah, tujuan brainstorming adalah untuk menguras habis, apa yang dipikirkan para siswa dalam menangani masalah yang dilontarkan
guru ke kelas tersebut 2012: 74. Sedangkan menurut Fentty dalam tulisannya pada jurnal skripsi
mengatakan bahwa metode brainstorming digunakan untuk mengungkapkan apa yang ada dipikiran siswa dalam menanggapi dan memecahkan masalah yang
dilontarkan oleh guru dikelas 2.1.2.3
Langkah – langkah Metode Brainstorming
Dalam metode ini guru bertugas memberikan masalah atau topik dikelas yang mampu merangsang siswa untuk menyampaikan gagasan, ide, serta
tanggapan. Guru tidak boleh menanggapi, atau menyalahkan apa yang disampaikan oleh siswa.
Roestiyah dalam Dewi, 2014 langkah-langkah pembelajaran yang
menggunakan metode brainstorming yaitu :
1 Pemberian informasi dan motivasi
Guru menjelaskan masalah atau topik yang dihadapi beserta latar belakangnya dan mengajak peserta didik aktif untuk menyumbangkan
pemikirannya.
2 Identifikasi
Pada tahap ini peserta didik diundang untuk memberikan sumbang saran pemikiran sebanyak-banyaknya.Semua saran yang masuk ditampung, ditulis dan
tidak dikritik.Pimpinan kelompok dan peserta hanya boleh bertanya untuk meminta penjelasan.Hal ini agar kreativitas peserta didik tidak terhambat.
3 Klasifikasi
Semua saran dan masukan peserta ditulis. Langkah selanjutnya mengklasifikasikan berdasarkan kriteria yang dibuat dan disepakati oleh
kelompok. Klasifikasi bisa berdasarkan struktur atau faktor-faktor lain. 4
Verifikasi Kelompok secara bersama melihat kembali sumbang saran yang telah
diklasifikasikan. Setiap
sumbang saran
diuji relevansinya
dengan permasalahannya. Apabila terdapat sumbang saran yang sama diambil salah
satunya dan sumbang saran yang tidak relevan bisa dicoret. Kepada pemberi sumbang saran bisa diminta argumentasinnya.
5 Konklusi Penyepakatan
Guru pimpinan kelompok beserta peserta lain mencoba menyimpulkan butir-butir alternatif pemecahan masalah yang disetujui. Setelah semua puas,
maka diambil kesepakatan terakhir cara pemecahan masalah yang dianggap paling tepat.
2.1.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Metode
