Bagaimana prosedur jika guru berhalangan mengajar? Apakah ada kegiatan para guru untuk meningkatkan pembelajaran? Bagaimana tingkat keaktifan siswa di kelas dengan diberlakukannya

117 14. Bagaimana prosedur jika guru berhalangan mengajar? Secara prinsip, kita memanfaatkan guru BP karena BP memang tidak masuk kelas. Disini ada 5 BP mereka piket setiap hari di lobi, kami menggunakan BP untuk menitipkan tugas. Sekaligus mungkin nnti beliau akan memberikan pembinaan terhadap anak. Tugas-tugas tersebut kami titipkan ke BP. Kemudian nnti kita akan koordinasikan apakah nnti perlu ditunggu atau tidak. Tapi kalau memang tugasnya bisa disampaikan ke kelas, misalnya ada tugas terstruktur misalnya saya 1 minggu 4 jam 2 untuk ke lapangan kita observasi, nanti 2 jam untuk proses menulis dan seterusnya. Berhalangan kan bisa terencana juga tidak terencana, kalau memang itu terencana saya cukup menyampaikan kepada anak pada hari sebelumnya. 15. Apakah ada kegiatan para guru untuk meningkatkan pembelajaran? Untuk meningkatkan pembelajaran salah satunya, kita mengadakan breafing setiap minggunya. Itu pembinaan secara umum, tentang kinerja kita selama satu minggu, mungkin kekurangaannya apa kita evaluasi bersama.Kemudian untuk secara per mapel kita punya MGMP, yang kita bagi dua, MGMP lokal dan MGMP kabupaten.Kalau dari MGMP lokal biasanya komunikasi tentang pencapaian materi.Komunikasi kita gunakan untuk pembuatan soal. Kemudian kalau tes tidak beda guru beda soal. Meskipun di kurikulum sekarang memungkin kan untuk itu. karena memang kompleksitasnya berbeda-beda. Biasanya kita mengikuti pelatihan-pelatihan kurikulum, karakter dari dinas, hanya saja itu sifatnya temporer . 118

16. Bagaimana tingkat keaktifan siswa di kelas dengan diberlakukannya

sistem moving class? Kalau secara umum, moving atau pun tidak moving itu keaktifan itu tetap ada hanya saja ketika moving class memang suasana yang menuntut mereka berbeda. Jadi tidak jenuh di satu ruangan itu mungkin akan membuat mereka tentunya berbeda, ketika berada di ruangan ini dengan ruangan itu dengan suhu udara yang berbeda tentu juga keaktifannya akan berbeda. Tapi secara umum, untuk keefektifan siswa di kelas kembali lagi seperti apa yang saya sebutkan tadi di awal bahwa setiap kelas memang memiliki karakter yang berbeda-beda. Mungkin anak TKR yang cenderung laki-laki akan berbeda dengan anak di MM yang rata-rata perempuan. Tapi secara umum kembali lagi ke pembelajaran itu tergantung gurunya masing-masing. Kalau di kelas bahasa memang kami tuntut untuk k13, mereka wajib mempresentasikan apa yang telah mereka buat.Jadi saya katakan bahwa nilai dari psikomotorik, afektif serta kognitif. Sehingga tidak hanya berdiri di satu porsi saja, kamu pintar menulis tapi tidak pintar menyampaikan sehingga keaktifan mereka bisa terlihat dari sana.

17. Dengan moving class, apakah ada pengaruh terhadap motivasi belajar