Catatan apa saja untuk melihat perkembangan kemajuan siswa?

115 sesuai kelas masing-masing, mungkin ada pembinaan terlebih dahulu kemudian mereka bisa serempak ke kelas. Namun yang namanya anak kadang mereka ada beberapa kendala juga ada yang iseng ke kantin dulu. Apalagi kalau pergantian jam, ada yang dari lab sana ke sana. Selama anak itu tidak terlalu lama masuk kelasnya biasanya kita berikan toleransi namun kalau sudah diluar batas logika, misalnya telat kok satu jam kita punya treatment sendiri. Masing-masing guru tentunya berbeda-beda ya. Kalau saya pribadi itu ada yang kadang saya minta untuk bernyanyi, kalau sudah keterlaluan saya tambahin push up paling bisa 10 atau 50 kalau sudah keterlaluan sesuai dengan keterlambatan. Ada yang saya minta, karena kebetulan saya bahasa membuat cerita dan seterusnya. 13. Catatan apa saja untuk melihat perkembangan kemajuan siswa? Banyak ya, kemajuan yang terutama kita secara akademik kita lihat dari nilainya mungkin dari perkembangan. Kebetulan kelas 3 dan kelas 1,2 kurikulumnya berbeda. Kebetulan saya mengampu di kelas 3 tapi juga mengampu di kelas 2 juga. Untuk kelas 3 kita ada kan pre-test terlebih dahulu. Kemudian kita lihat dari hasilnya, kemudian kita ambil kesimpulan secara general, sehingga kita tahu ini ada di level berapa, sehingga pola mengajar saya antara kelas akan berbeda. Misalnya di TKR, MM, RPL tentu tingkatannya akn berbeda. Kalau di TKR saya harus dengan metode ini karena memang kemampuan anaknya seperti ini, .tapi kalau di RPL saya lebih bisa menurunkan. untuk kemajuan akademik Untuk kuriklulum 2013, kita ada proyek, kita lihat ada perkembangan dari satu materi ke materi 116 lainnya. Misalnya untuk berbicara, berbahasa itu ka nada 4 keterampilan, misalnya diberbicara itu bagaimana. Di materi pertama si A kurang bisa berbicara kemudian selanjutnya kita berikan masukan. Kemudian di materi kedua di teks eksplanasi sudah bisa membuat cerita tapi belum bisa menyampaikan di depan, kemudian kita beri masukan. Kemudian di materi ketiga, cerita pendek anak ini sudah ada perkembangan setelah ini.Pertama indikatornya adalah ketika dia melakukan presentasi. Kemudian di materi lainnya misalnya di materi menulis kita juga lihat, kebetulan kalau saya menerapkan buku catatan. Jadi setiap anak punya catatan tersendiri, sehingga untuk melihat perkembangan anak ini dari materi pertama dan terakhir.Materi menulisnya, anak ini mengalami peningkatan setelah ada catatan-catatan. Kebetulan kalau di bahasa membutuhkan ketelitian, titik dan koma juga diperhatikan .kadang saya memberikan strength kepada anak “kamu salah tulis sudah saya minus 1” jadi si anak akan diberpikir nanti di tata tulisnya akan diperbaiki berikutnya. Kemudian di indicator membaca, terutama di membaca pemahaman, kalau di membaca pemahaman indicator dari saya sekaligus untuk tes kalau dia sudah bisa menjawab indicator sudah tercapai oleh anak ini. Kalau secara non akademik, saya lihat anak dari sikapnya, mungkin ketika ada anak yang bermasalah di kelas kemudian ada anak yang sedikit mencari perhatian kita akan berikan masukan dan pernyataan- pernyataan yang menguatkan mereka, kita lihat kesehariannya apakah anak tersebut sudah berubah itu sudah menjadi indikator. 117 14. Bagaimana prosedur jika guru berhalangan mengajar?