memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Dengan petunjuk guru siswa melakukan percobaan tentang respirasi dan
fotosintesis dan dilanjutkan diskusi
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
Guru memberi tugas rumah.
E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan 2. Model Charta stomata, lenti sel, bulu akar.
F. Sumber Pembelajaran
Buku IPA yang relevan.
Model Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan.
Siswa dan guru.
30
G. Penilaian. Indikator
Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaia
n Bentuk
Instrum en
Instrumen Soal
Menunjukkan
bagian daun yang berperan dalam
fotosintesis
Melakukan dan
membuat laporan hasil percobaan
fotosintesis
Menjelaskan
faktor-faktor yang mempengaruhi
fotosintesis Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes tulis Tes PG
Uji petik kerja
produk
Tes uraian
Bagian daun yang melakukan foto sintesis
adalah .... a. plastida
c .lenti sel b. stomata
d.kortex Deskripsikan makna
perubahan warna pada daun setelah ditetesi
yodium
Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi pproses
fotosintesis
Mengetahui, Kepala MTs Persis
Pameungpeuk
Wiki Suparman NUPTK. 7452 7466 4820
0042
Garut, 14 Juli 2014 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan
Alam
Iwan Sutiawan, S.Si. NUPTK. 8757 7576 5920 0032
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : MTs Persis Pameungpeuk
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas Semester : VIII I
Alokasi waktu : 2 X 40’ 1 x Pertemuan
Standar Kompetensi 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar 2.3. Mengidentifikasi macam – macam gerak pada tumbuhan.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasikan macam – macam gerak pada tumbuhan.
2. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan..
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
Discipline Rasa hormat dan perhatian
respect Tekun
diligence Tanggung jawab
responsibility Ketelitian
carefulness
B. Materi Pembelajaran
Macam – macam gerak pada tumbuhan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual dan lingkungan
2. Metode : Diskusi, informasi dan percobaan
3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi 1 Apakah semua makhluk hidup bergerak ?
2 Bagaimana tumbuhan bergerak ? b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga. 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat mengidentifikasikan macam – macam gerak pada tumbuhan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
32
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dibantu oleh guru.
Guru memberi tugas rumah dan refeklsi hasil pembelajaran.
E. Media Pembelajaran
