14
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional J
• Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan refleksi pembelajaran, yaitu: :1 ada kesadaran bersama pendidik dan
peserta didik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, 2 penilaian terhadap pelaksanaan refleksi dilakukan secara kritis, 3 penilaian
terhadap guru pelaksana pembelajaran dapat dilakukan mulai awal pembelajaran sampai dengan akhir pembelajaran, 4 penilaian dapat
dilakukan terhadap berbagai aspek pembelajaran yang dilakukan oleh guru, baik materi, metode, media pembelajaran yang digunakan, dsb.,
5 hasil penilaian terhadap pembelajaran yang dilaksanakan guru menjadi dasar untuk perbaikan pembelajaran.
• Ada berbagai teknik yang dapat digunakan untuk pelaksanaan refleksi diri melalui jurnal, buku harian, angket, dan pengamatan atau
observasi terhadap proses belajar mengajar.
G. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT
Setelah mengikuti kegiatan belajar di sesi ini maka selanjutnya anda diharapkan :
1. Membiasakan diri membuat catatan catatan kejadian sebagai jurnal
kegiatan belajar mengajar yang anda lakukan di kelas 2.
Membuat desain proposal PTK
15
KEGIATAN BELAJAR 2
MENYUSUN DESAIN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. TUJUAN
Kegiatan belajar ini bertujuan agar Guru Pembelajar mampu menyusun desain proposal Penelitian Tindakan Kelas
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan pembelajaran 2 adalah sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi masalah-masalah dalam pembelajaran bahasa 2. Merumuskan masalah dalam pembelajaran bahasa
3. Membuat desain penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan
4. Menyusun proposal penelitian tindakan kelas
C. URAIAN MATERI
MEMBUAT DESAIN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Penelltian tindakan kelas, classroom action research, selanjutnya disingkat PTK merupakan penelitian berdaur ulang yang dilaksanakan oleh guru atau
pendidik untuk melakukan perbaikan terhadap proses pembelajaran berdasarkan masalah yang benar-benar dialami oleh peserta didik Aries
dan Haryono, 2012. Hasil penelitian ini sangat penting dan strategis untuk meningkatkan kualitas hasil pembelajaran jika penelitian tersebut
dilaksanakan secara baik dan benar sesuai dengan langkah-langkah penelitian tindakan kelas.
Ditinjau dari pendekatan yang digunakan, PTK tergolong pada penelitian kualitatif meskipun data yang dikumpulkan bersifat kuantitatif. Hal ini
disebabkan uraian PTK berupa kata-kata, peneliti sebagai instrumen kunci,
