Jenis-jenis Kontrol Diri Kontrol Diri

19 serta kematangan organ seksual dan fungsi reproduksi. Tubuh remaja mulai beralih dari tubuh kanak-kanak yang cirinya adalah pertumbhan, menjadi tubuh orang dewasa yang cirinya adalah kematangan. Selain itu, terjadi perubahan fisik otak sehingga strukturnya semakin sempurna meningkatkan kemampuan kognitif Piaget dalam Papalia dan Olds, 2001. b. Kognitif Secara kognitif, remaja mengalami perubahan dalam proses berpikir dan kecerdasan Santrock, 2003. Berdasarkan tahap perkembangan kognitif yang dikemukakan Piaget, remaja memasuki tahap perkembagan kognitif yaitu tahap operasi formal. Pada tahap ini remaja dapat mengembangkan kemampuannya dalam melakukan abstraksi terhadap penalaran, membuat kemungkinan-kemingkinan yang dapat terjadi berdasarkan informasi yang diperoleh serta menyusun rencana-rencana berdasarkan pengalaman masa lalu Feldman, Olds, dan Papalia, 2004. c. Kepribadian dan Sosial Perkembangan kepribadian yaitu perubahan cara individu berhubungan dengan dunia dan menyatakan emosi secara unik, sedangkan perkembangan sosial berarti perubahan dalam berhubungan dengan orang lain Papalia dan Olds, 2001. Perkembagan kepribadian yang penting pada masa remaja adalah pencarian identitas diri. Pencarian identitas diri adalah proses menjadi seorang yang unik 20 dengan peran yang penting dalam hidup Erikson dalam Papalia dan Olds, 2001.

D. Hubungan antara Kontrol Diri dengan Prestasi Akademik pada

Mahasiswa Prestasi akademik merupakan tingkat keberhasilan belajar individu yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Tingkat keberhasilan atau penguasaan belajar seorang mahasiswa dapat dilihat dari prestasi akademik yang dicapai. Prestasi akademik pada mahasiswa dapat diketahui dari hasil evaluasi belajar melalui pengukuran yang biasanya dibuat oleh dosen dalam bentuk ujian lisan maupun tertulis. Hasil penilaian diwujudkan dalam suatu simbol yang biasa menggunakan angka atau huruf yang biasa disebut sebagai Indeks Prestasi. Keberhasilan belajar mahasiswa tidak hanya ditentukan oleh kemampuan intelektual Santrock, 2003. Syah 2003 menjelaskakan bahwa prestasi akademik individu dipengaruhi oleh faktor internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan belajar. Duckworth dan Seligman 2005 menjelaskan bahwa disiplin diri dapat mempengaruhi pencapaian prestasi akademik dan memiliki pengaruh yang kuat terhadap pencapaian kinerja akademis dibandingkan inteligensi. Menurut Schneiders 1951, disiplin diri merupakan bentuk dari kontrol diri. Menurut Tangney, Baumeister, dan Boone 2004 kontrol diri merupakan kemampuan individu dalam mengontrol pikiran, emosi, impuls