Tujuan Penelitian UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARABAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA 3SMA NEGERI 2 WATES KULON PROGO TAHUN AJARAN 2012/2013 MELALUI VIDEO.
di luar organisme, 4 Pembelajaran secara relatif bersifat permanen tetapi dapat pula bersifat sesuatu yang dapat dilupakan, 5 Pembelajaran mencakup
latihan, pengulangan, dan pemantapan, 6 Pembelajaran adalah perubahan tingkah laku.
Dalam pembelajaran bahasa Jerman, banyak konsep yang harus dipelajari, supaya peserta didik dapat menguasai bahasa tersebut dengan baik.
Konsep-konsep diungkapkan oleh Brown 2007: 8 dalam bukunya. 1
belajar adalah menguasai atau “memperoleh”, 2 belajar adalah mengingat-ingat informasi atau keterampilan, 3 mengingat-ingat itu
melibatkan sistem penyimpanan, memori, organisasi kognitif, 4 belajar melibatkan perhatian aktif sadar pada dan bertindak menurut
peristiwa-peristiwa di luar serta di dalam organisme, 5 belajar itu relatif permanen tetapi tunduk pada rupa, 6 belajar melibatkan
pelbagai bentuk latihan, mungkin latihan yang ditopang dengan imbalan dan hukuman, 7 belajar adalah sebuah perubahan dalam
perilaku.
Bahasa Jerman diajarkan di sekolah sebagai bahasa asing. Bahasa tersebut juga dikenal sebagai bahasa kedua yang diterima oleh peserta didik.
Istilah penerimaan bahasa kedua berarti proses mempelajari suatu bahasa lain selain bahasa ibu secara sadar atau tak sadar, baik dalam lingkungan yang
formal maupun non formal. Dalam sebuah pembelajaran di kelas, para pembelajar memiliki
latar belakang bahasa ibu yang berbeda akan mengalami kesulitan dalam mempelajari bahasa kedua yang sama. Hal tersebut dikarenakan penerimaan
bahasa pertama yang mereka pelajari juga memiliki perbedaan dalam pola, struktur, pelafalan, dan lain-lain.
Dari beberapa pendapat ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa asing merupakan suatu proses yang dilakukan oleh
pendidik dan peserta didik untuk menguasai bahasa milik bangsa lain agar peserta didik dapat menggunakan bahasa tersebutdi kehidupan sehari-hari.
Mempelajari bahasa asing merupakan suatu kebutuhan yang mendesak, karena banyak informasi pengetahuan yang bersumber dari buku-buku bahasa asing,
khususnya bahasa Jerman. Tujuan pembelajaran bahasa asing adalah agar peserta didik tidak
hanya menguasai kebahasaannya saja secara tulisan maupun lisan, tetapi semua aspek yang ada di dalamnya, seperti kebudayaannya. Sejalan dengan
berkembangnya ilmu pengetahuan dan tekhnologi, maka berkembang pula tugas dan peranan seorang pendidik. Pendidik diakui bukanlah satu-satunya
sumber belajar. Peserta didik dapat belajar dari beraneka sumber, kapanpun dan dimanapun.