Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kehadiran globalisasi pada era sekarang sudah tidak bisa terelakkan lagi. Globalisasi merupakan proses bersatunya kegiatan bangsa-bangsa di dunia dalam sistem yang mendunia Sri Nugroho, Arif Julianto, dkk, 2007: 113. Globalisasi tidak mengenal adanya batas-batas wilayah, bahkan tidak mengenal aturan lokal, regional, dan kebijakan negara yang dapat mengurangi ruang gerak masuknya nilai, ide, pikiran, atau gagasan yang dianggap sudah merupakan kemauan masyarakat dunia Sunarso, dkk, 2006: 221. Akibat dari arus globalisasi yang demikian serta perkembangan teknologi informasi dan komunikasi saat ini, maka dampak yang ditimbulkan tentunya sangat besar. Hal tersebut berimbas bagi seluruh penduduk dunia, tidak terkecuali bangsa Indonesia sendiri. Teknologi informasi dan komunikasi yang saat ini sedang berkembang pesat telah menyebabkan penurunan akhlak, moral, dan sikap dari bangsa Indonesia. Melalui media cetak maupun elektronik, masyarakat mampu mengakses informasi dari belahan dunia manapun tanpa menyaringnya terlebih dahulu, mana yang sesuai dengan budaya Indonesia dan mana yang tidak. Salah satu filter untuk menahan masuknya pengaruh kebudayaan asing tersebut adalah melalui penanaman sikap nasionalisme. Perwujudan dari sikap nasionalisme antara lain berupa perilaku cinta terhadap tanah air, menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan, memiliki sikap rela berkorban, dan pantang menyerah Risa Mesiana, 2012. 2 Perasaan cinta tanah air tidak cukup hanya dituliskan dalam bentuk kata- kata saja, tetapi harus ditunjukkan melalui perilaku kita sehari-hari. Khususnya bagi anak usia sekolah dasar, perilaku tersebut dapat dilakukan dengan cara belajar dengan tekun, bersungguh-sungguh, serta menunjukkan sikap yang positif seperti menghindari perbuatan-perbuatan yang dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain. Menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dapat dilakukan dengan tidak memilih-milih teman untuk belajar maupun bermain, mampu mencegah perilaku yang mengarah pada perkelahian, adu domba, memfitnah, membuat keonaran, dan melanggar peraturan. Selain itu, perilaku menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dapat ditunjukkan dengan cara menghargai keanekaragaman bangsa Indonesia, seperti suku bangsa, bahasa, maupun adat istiadat di berbagai daerah. Hal itu dikarenakan pada dasarnya keanekaragaman budaya Indonesia, termasuk diantaranya tarian, lagu daerah, maupun bahasa di setiap daerah yang berbeda- beda merupakan kekayaan bangsa yang tidak ternilai harganya. Sikap rela berkorban dan pantang menyerah dapat ditunjukkan dengan cara bekerja keras dan mau berusaha dalam mengejar prestasi. Baik itu dengan cara mengharumkan nama sekolah di tingkat daerah maupun nama bangsa Indonesia di tingkat dunia. Selain itu, tidak melakukan tindakan yang dapat mencoreng nama baik Indonesia. Hal tersebut dapat dilakukan oleh siswa sekolah dasar pada khususnya untuk menunjukkan usaha dan kerelaannya terhadap sekolah. Misalnya, dengan ikut berpartisipasi dalam perlombaan-perlombaan 3 sebagai wakil dari sekolah. Pada lingkungan masyarakat, misalnya dengan cara mau mengikuti kegiatan kerja bakti di lingkungan tempat tinggalnya. Berbagai hal yang telah disebutkan di atas, dapat dijadikan sebagai pegangan hidup siswa dalam menghadapi masalah ataupun hambatan yang terjadi dalam kehidupannya. Hal itu juga dapat dijadikan pedoman untuk menghadapi tantangan proses globalisasi yang saat ini sedang membelenggu. Kenyataan yang terjadi saat ini, akibat pengaruh kebudayaan asing yang masuk ke Indonesia berimbas pada penurunan semangat kebangsaan Indonesia. Hal itu ditandai dengan turunnya akhlak, moral, dan sikap bangsa Indonesia akan kebanggaan dan kecintaannya terhadap tanah air terutama bagi generasi penerus bangsa, termasuk di dalamnya adalah siswa sekolah dasar. Penurunan tersebut dapat dilihat dari sikap siswa ketika berkomunikasi dengan gurunya. Siswa sudah tidak lagi menunjukkan unggah-ungguh dalam pemakaian bahasa. Siswa tidak memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar maupun memakai bahasa daerahnya dengan sopan. Kecenderungan anak untuk berperilaku individualis juga semakin terbentuk karena ketatnya persaingan antar individu. Contohnya, banyak anak-anak jaman sekarang tidak mengenal tetangganya sendiri karena kurangnya sosialisasi dengan masyarakat di sekitarnya. Pengaruh dari banjirnya barang-barang produksi luar negeri seperti pakaian yang saat ini banyak dikenakan oleh anak-anak Indonesia juga merupakan imbas dari penurunan sikap akan kebanggaan dan kecintaannya terhadap tanah air. Banyak anak yang lebih memilih memakai pakaian mewah produksi luar negeri dibandingkan dengan pakaian batik dari Indonesia. Anak menganggap pakaian 4 batik adalah pakaiannya orang tua, sehingga anak enggan memakai pakaian batik yang sebenarnya merupakan ciri khas dan jati diri bangsa Indonesia. Oleh karena itu, sangat dibutuhkan kesadaran masyarakat Indonesia untuk lebih memperkuat jati diri bangsa Indonesia dan menumbuhkan kebanggaan serta kecintaannya terhadap tanah air. Hal yang sama juga disebutkan oleh Bahar Bausan 2012: 7 bahwa perbedaan nasionalisme sebelum masa kemerdekaan dan nasionalisme pada era dewasa ini lebih didominasi oleh faktor perubahan tatanan sosial, politik, dan ekonomi. Hal tersebut dikarenakan adanya pengaruh globalisasi yang secara perlahan telah melunturkan nasionalisme yang melekat pada diri masyarakat Indonesia. Oleh karena itu, penanaman sikap nasionalisme merupakan sebuah tantangan terbesar bagi bangsa Indonesia, termasuk melalui dunia pendidikan. Setiap warga negara dari suatu bangsa, sudah tentu memiliki ketertarikan emosional dengan negara yang bersangkutan sebagai perwujudan rasa bangga dan memiliki bangsa dan negaranya Budiyanto, 2007: 30. Rasa tersebut akan menghasilkan sikap ketertarikan dan kecintaan kepada tanah air yang disebut dengan sikap nasionalisme. Jika sikap nasionalisme tidak terbentuk, maka akan menimbulkan perpecahan yang sangat merugikan persatuan dan kesatuan bangsa. Sikap nasionalisme dapat ditanamkan dan dibentuk dalam diri generasi penerus bangsa, termasuk diantaranya pelajar Indonesia. Baik itu pada lingkungan keluarga, masyarakat, maupun sekolah. Di dalam kaitannya dengan mata pelajaran IPS, sikap nasionalisme dapat ditanamkan dalam diri peserta didik karena pada dasarnya IPS bertujuan untuk 5 membina anak didik menjadi warganegara yang baik, memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya sendiri serta bagi masyarakat dan negara Nursid Sumaatmadja, dkk, 1997: 1.8. Jadi, untuk merealisasikan tujuan tersebut, pada proses belajar mengajar IPS tidak hanya terbatas pada aspek kognitif pengetahuan dan psikomotor keterampilan saja. Akan tetapi, aspek afektif sikap juga harus ditanamkan ketika proses belajar mengajar IPS. Di samping itu, semua perilaku yang ditunjukkan guru ketika proses belajar mengajar IPS juga mempengaruhi upaya penanaman sikap nasionalisme kepada peserta didik. Hal tersebut berarti guru dapat memberikan contoh bagi peserta didik untuk berperilaku sebagai seorang nasionalis agar dapat menanamkan sikap nasionalisme kepada siswanya. Berdasarkan fenomena tersebut, peneliti terdorong untuk mengungkapkan cara penanaman sikap nasionalisme yang dilakukan guru kelas IV kepada siswa SD Negeri 2 Sumampir secara mendetail, terutama melalui mata pelajaran IPS. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian dengan judul “Penanaman Sikap Nasionalisme melalui Mata Pelajaran IPS pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir”.

B. Fokus Penelitian