commit to user
63
sebelumnya telah dapat diatasi. Meskipun ada peningkatan dalam hasil tulisan siswa, tetapi agaknya ada siswa yang masih mengabaikan EYD dan tata tulis.
3. Siklus Ketiga
a. Perencanaan Tindakan III
Bertolak dari hasil analisis dan refleksi siklus II, peneliti bersama guru mengadakan diskusi untuk mengatasi kekurangan yang ada pada siklus
sebelumnya untuk diterapkan pada siklus III. Kegiatan diskusi dilaksanakan pada hari Senin, 15 Maret 2010 di ruang tamu SDN Wonoharjo 1 Wonogiri.
Peneliti dan guru berdiskusi dan menganalisis kekurangan dan kelebihan pada siklus II. Peneliti dan guru juga menetapkan jadwal penenlitian pada hari
Kamis, 18 Maret 2010. Tahap tindakan III pertemuan pertama meliputi kegiatan sebagai berikut.
1 Peneliti bersama guru merancang skenario pembelajaran menulis narasi
dengan media gambar berseri, yakni dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengalaman siswa
sebagai upaya menyegarkan kembali ingatan siswa terhadap pembelajaran menulis narasi pada pertemuan yang lalu. Apersepsi
kali ini meliputi pengetahuan siswa mengenai karangan dan penggunaan ejaan yang disempurnakan serta pembuatan paragraf
yang baik. b
Guru memberi contoh karangan secara lisan berdasarkan gambar. c
Guru membagikan gambar berseri pada masing-masing siswa. d
Siswa mngurutkan gambar acak secara mandiri tanpa bantuan guru. e
Siswa menulis hasilnya di papan tulis. f
Guru menuliskan urutan yang benar. g
Guru menugasi siwa untuk menulis narasi berdasarkan urutan yang benar.
h Guru meminta siswa mengumpulkan pekerjaan mereka.
commit to user
64
i Guru meminta siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan
kelas. j
Guru menutup pelajaran. 2
Guru menyusun rencana pembelajaran RP untuk materi menulis narasi. 3
Peneliti dan guru mempersiapkan media pembelajaran berupa gambar berseri.
4 Peneliti dan guru mnyusun instrument penelitian berupa tes. Instrumen tes
dinilai dari hasil pekerjaan siswa dalam menulis narasi. Instrumen ini dapat dilihat dalam lampiran.
b. Pelaksanaan Tindakan III
Pada tindakan III, pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Kamis, 18 Maret 2010 selama 2 jam pelajaran 2X35 Menit. Dalam pelaksanaan tindakan
III ini, guru mengaplikasikan solusi yang telah disepakati dengan peneliti untuk mengatasi kekurangan proses pembelajaran menulis narasi dalam siklus II,
peneliti tetap melakukan observasi terhadap pembelajaran. Kegiatan belajar-mengajar diawali dengan pendahuluan, guru menyapa
siswa dan melakukan presensi. Kemudian guru memberikan apersepsi untuk menyegarkan kembali ingatan siswa seputar materi yang telah dibahas pada
pertemuan yang lalu. Apersepsi kali ini berupa ejaan yang disempurnakan, pembentukan kalimat dan paragraf yang baik. Guru juga menyinggung tentang
tata kalimat dalam penyusunan paragraf yang benar. Guru mengadakan tanya- jawab kepada siswa mengenai materi menulis narasi. Pendahuluan ini dilakukan
kurang lebih 15 menit. Guru kemudian memberi contoh karangan karangan dalam bentuk lisan.
Karangan ini berdasarkan gambar berseri. Setelah itu, guru memberikan gambar berseri. Urutan gambar tersebut belum tepat sehingga siswa harus menyusun
menjadi urutan yang benar terlebih dahulu sebelum membuat narasi. Guru membiarkan siswa secara mandiri menyusun urutan yang kemudian ditulis oleh
siswa di papan tulis. Ada beberapa siswa yang maju untuk menulis urutan tersebut. Guru lalu menuliskan urutan yang benar. Siswa pun ditugasi membuat
commit to user
65
karangan berdasarkan urutan yang benar. Setelah waktu pelajaran habis, siswa disuruh mengumpulkan tugas mereka. Guru lalu mengakhiri pelajaran.
c. Observasi dan Interpretasi
