commit to user
65
karangan berdasarkan urutan yang benar. Setelah waktu pelajaran habis, siswa disuruh mengumpulkan tugas mereka. Guru lalu mengakhiri pelajaran.
c. Observasi dan Interpretasi
Selama pelaksanaan tindakan III peneliti mengamati jalannya proses pembelajaran dengan menjadi partisipan pasif yang duduk di kursi bagian
belakang. Dari kegiatan ini, peneliti mencatat bahwa proses pembelajaran berjalan dengan baik, terbukti guru sudah terampil dalam memimpin jalannya proses
belajar-mengajar secara jelas dan terencana. Siswa terlihat tertib dalam mengikuti kegiatan belajar-mengajar.
Seperti halnya pertemuan-pertemuan sebelumnya, guru mengawali pelajaran dengan materi menulis narasi. Guru meminta siswa untuk mengingat
kembali materi-materi menulis narasi yang telah mereka terima dari pertemuan- pertemuan sebelumnya. Siswa menyebutkan tentang pengertian karangan, struktur
karangan, dan contoh-contoh karangan. Pada kesempatan ini guru juga menyinggung kembali tentang tata kalimat dalam menyusun paragraf.
Pada pertemuan kali ini materi yang diajarkan tetap sama yaitu keterampilan menulis narasi dengan media gambar berseri. Guru lalu memberi
contoh karangan secara lisan. Usai memberi contoh, guru membagikan gambar berseri kepada siswa. Siswa terlihat antusias mengamati gambar tersebut karena
gambar yang disajikan berupa gambar berwarna. Siswa disuruh mengurutkan gambar yang masih acak tersebut secara mandiri dan menuliskannya dipapan tulis
secara sukarela untuk dikoreksi bersama-sama. Siswa kemudian disuruh untuk menulis narasi berdasarkan ganbar yang telah diurutkan tersebut. Guru juga
menekankan bahwa siswa jangan lagi mengulangi kesalahan yang telah mereka ketahui dan telah mereka perbaiki. Setelah siswa selesai menulis, guru
mengajukan kesempatan kepada siswa untuk membacakan hasil tulisan mereka di depan kelas secara bergantian. Ada 3 siswa yang bersedia maju tanpa ditunjuk.
Siswa lainnya menyimak dan memberikan komentar mengenai pembacaan tulisan teman mereka.
Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya, kemudian memanfaatkan waktu yang tersisa dengan memberi kesempatan pada siswa untuk
commit to user
66
bertanya. Setelah beberapa saat tidak ada yang mengajukan pertanyaan, guru mengakhiri pembelajaran hari itu dengan disertai pemberitahuan bahwa penelitian
yang dilaksanakan antara peneliti dan guru kelas telah berakhir. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap proses belajar mengajar tersebut
dapat dinyatakan bahwa: 1
Siswa yang aktif selama pemberian apersepsi sebanyak 10 orang atau sekitar 77, sedangkan 3 orang atau sekitar 23 lainnya tampak diam,
atau berbicara dengan temannya; 2
berdasarkan hasil pekerjaan siswa didapat 11 orang atau sekitar 84, sedangkan 2 orang atau sekitar 16 siswa masih perlu meningkatkan
keterampilan menulisnya. 3
setelah pelaksanaan siklus III ini, dijumpai permasalahan berupa: a
teknik koreksi sendiri, kurang optimal karena baru kali ini siswa menerima materi tersebut. Seharusnya ada kelanjutan dari
penerapan teknik tersebut; dan b
ada sebagian siswa yang sudah merasa bosan karena disuruh menulis narasi sebanyak 3 kali secara berturut-turut.
commit to user
67
Tabel 11. Nilai Proses Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III
No Nama
Indikator Nilai
Ket Perhatian
terhadap kegiatan
pembelaja ran
menulis Memer
hatikan penjelasa
n guru Perhatian
terhadap gambar
Kesunggu- han siswa
dalam mengerjakan
1 Anisa Rurohmah
5 4
5 4
18 Sangat
baik 2
Aulia Fahma F Putrid
5 4
5 4
18 Sangat
baik 3
Lilis Setyaningsih 4
4 5
4 17
baik 4
Melly Rahmawati 3
3 5
3 14
baik 5
Reza Nuerbela 3
4 4
3 14
baik 6
Rezky Ayu Pangestik
4 4
4 3
15 baik
7 Amir
4 4
4 2
14 baik
8 Ananda Agung J.P
4 3
5 3
15 baik
9 Deny Tri Saputra
3 3
3 3
12 sedang
10 Gadit Aryo Sadewo
2 3
3 3
11 sedang
11 Sidik Prasetyo
3 2
2 3
10 Sedang
12 Toni Nugroho
4 4
4 2
14 baik
13 Bayu Pangestu
3 3
4 2
12 baik
commit to user
68
Tabel 12. Nilai Hasil Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III
d. Analisis dan Refleksi
