Hasil Analisis Kebutuhan Sistem

74 Hal kedua yang dilakukan penulis adalah studi kelayakan, apakah pengembangan sistem multimedia layak diteruskan atau tidak. Apakah pengembangan sistem multimedia ini layak atau tidak, bergantung pada analisis kelayakan. Faktor- faktor analisis kelayakan dalam perancangan aplikasi pembelajaran matematika kelas 6 SD yaitu : 1. Teknis Secara teknis aplikasi pembelajaran matematika yang akan dirancang dapat diterapkan dengan teknologi yang ada, karena telah memiliki perangkat pendukung PC multimedia yang memang selama ini telah digunakan oleh LBK ESE Project. 2. Organisasi Aplikasi pembelajaran ini bisa diterapkan dalam organisasi yang berjalan, dalam hal ini LBK ESE Project yang pada dasarnya berorientasi dalam bidang pendidikan. 3. Jadwal Dengan adanya aplikasi pembelajaran yang baru, maka proses belajar mengajar akan lebih efektif dan efisien, karena materinya sesuai dengan modul yang digunakan. 4. Strategik Aplikasi pembelajaran yang akan dirancang dapat meningkatkan keunggulan persaingan dengan institusi sejenisnya, karena aplikasi pembelajaran yang digunakan adalah hasil dari karya sendiri yang sesuai dengan kurikulum.

4.3. Hasil Analisis Kebutuhan Sistem

75 Pada tahap ini penulis menyebarkan kuesioner pada seluruh siswa kelas 6 SD Bimbingan Belajar LBK ESE Project yang berjumlah 15 siswa. Kuesioner yang diperoleh sejumlah 15 lembar dengan hasil sebagai berikut : 1. Tingkat perbandingan kesulitan siswa terhadap pelajaran matematika. Tabel 4.1. Matematika Merupakan Pelajaran yang Sulit Dipelajari. Pelajaran Matematika Sulit Jumlah Persentase Ya 13 86.67 Tidak 2 13.33 Jumlah Total 15 100 Dari tabel di atas, diketahui 13 siswa dari seluruh 15 siswa yang ada menyatakan bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran yang dianggap sulit untuk dipelajari. 2. Tingkat perbandingan kebutuhan siswa terhadap media lain selain buku modul. Tabel 4.2. Kebutuhan Media Lain Selain Buku Modul. Butuh Media Lain Selain Buku Modul Jumlah Persentase Ya 12 80 Tidak 3 20 Jumlah Total 15 100 Dari tabel di atas terlihat bahwa sebanyak 12 siswa yang ada menyatakan bahwa mereka butuh media lain selain bukumodul untuk dipelajari. 3. Tingkat perbandingan siswa terhadap penerapan media lain di Bimbingan belajar. Tabel 4.3. Penerapan Media di Tempat Bimbingan Belajar Selama Ini. .Diterapkan di Bimbingan Belajar Jumlah Persentase Ya 15 100 Tidak Jumlah Total 15 100 76 Dari tabel di atas terlihat bahwa semua siswa menyatakan bahwa mereka telah menggunakan media lain berupa cd pembelajaran di tempat bimbingan belajar. 4. Tingkat perbandingan siswa terhadap tersedianya media yang ada apakah isinya sudah sesuai modul. Tabel 4.4. Penyediaan Media yang Ada Apakah Sesuai dengan Modul. Media Sudah Sesuai Modul Jumlah Persentase Ya Tidak 15 100 Jumlah Total 15 100 Dari tabel di atas terlihat bahwa semua siswa menyatakan bahwa mediacd pembelajaran yang ada selama ini belum sesuai dengan materi yang dipelajari. 5. Tingkat perbandingan siswa dalam menanggapi perlunya CD pembelajaran sesuai modul. Tabel 4.5. Pengadaan CD Pembelajaran Yang Sesuai dengan Modul. Perlunya CD Pembelajaran yang Sesuai Modul Jumlah Persentase Ya 15 100 Tidak Jumlah Total 15 100 Dari tabel di atas terlihat bahwa semua siswa menyatakan perlu diadakannya mediacd pembelajaran yang sesuai dengan modul yang dipelajari.

4.4. Rancangan Konsep