1. Home
  2. Lainnya

Daya pembeda Variabel Penelitian

Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sudijono, 2012, hlm. 390 Tabel 3.4 Klasifikasi Indeks Daya Pembeda Sumber : Sudijono 2012, hlm. 389

3. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran butir soal dapat dinyatakan sebagai butir item yang baik apabila butir item tersebut tidak terlalu sukar dan tidak terlalu mudah atau dengan kata lain tingkat kesukaran soal tersebut sedang atau cukup Sudijono, 2012, hlm. 370. Rumus untuk menentukan besar tingkat kesukaran soal adalah sebagai berikut: Keterangan : P = Propotion = proposi = proposa = difficulty index = angka indeks kesukaran item = Banyaknaya testee yang dapat menjawan dengan betul terhadap butir item yang bersangkutan N = Jumlah testee yang mengikuti tes Sudijono, 2012, hlm. 372 Tabel 3.5 Klasifikasi Indeks Kesukaran Indeks Kesukaran Keterangan Indeks Daya Pembeda Keterangan Keterangan ≤ 0,20 Jelek Butir item memiliki daya pembeda lemah 0,20 - 0,40 SedangCukup Butir item memiliki daya pembeda cukup 0,40 - 0,70 Baik Butir item memiliki daya pembeda yang baik 0,70 - 1,00 Baik Sekali Butir item memiliki daya pembeda sangat baik Negatif Jelek Butir item memiliki daya pembeda jelek sekali P = N Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ≤ 0,30 Sukar 0,30 – 0,70 Sedang ≥ 0,70 Mudah Sumber: Sudijono 2012, hlm. 372

4. Reliabilitas

Realiabilitas adalah suatu instrument dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah baik. Tes dipercaya jika memberikan hasil yang tetap apabila di teskan berkali kali. Indeks reliabilitas soal diperoleh dengan menggunakan rumus product moment, yaitu : Keterangan : N = Jumlah subyek sampletestee X = Skor-skor tes pada separoh belahan pertama Gasal Y = Skor-skor hasil tes pada separoh belahan kedua Genap ∑ x’y’ = Product of the moment = jumlah dari hasil perkalian silang antara frekuensi sel pada peta korelasi, dengan x dan y Sudijono, 2012, hlm. 216 Jika data telah diperoleh , koefisien reliabilitas butir soal dicari dengan rumus Spearman-Brown, yaitu : Keterangan : r 11 = Kofesien realibilitas tes secara keseluruhan = Koefesien korelasi product moment antara separoh 12 tes belahan I dengan separoh 12 tes bilangan II dari tes tersebut 1 2 = Bilangan Konstan Sudijono, 2012, hlm. 217 Tabel 3. 6 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Koefisien Reliabilitas Keterangan 0,000 – 0,200 Sangat Rendah 0,200 – 0,400 Rendah r xy = N XY - X Y { N X 2 - X 2 {N Y 2 - Y 2 r = + r

Dokumen yang terkait

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION) DISERTAI LKS PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA

0 3 17

Penggunaan LKS berbasis problem based instruction untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada konsep jamur: penelitian deskriptif-kuantitatif di SMAN 4 Tangerang

1 28 0

Pengaruh model problem based instruction (PBI) terhadap hasil belajar

1 6 143

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS VIII DI SMP KARTIKA XIX-2 BANDUNG: Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran TIK di kelas VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung.

0 0 40

EFEKTIVITAS PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL DALAM PEMBELAJARAN IPS : Kuasi Eksperimen Di Kelas VII SMP Kartika XIX-2 Bandung.

2 4 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI :PENELITIANKUASI EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS XI TAHUN AJARAN 2013-2014 DI SMA NEGERI 4 BANDUNG:.

0 1 60

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARANPROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI : Studi Eksperimen di Kelas XI SMA PGII 1 Bandung.

3 3 48

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK: Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung Tahun Ajaran

4 10 45

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP : Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Geografi di SMA Kartika XIX-1 Bandung - repository UPI S GEO 1104222 Title

0 0 6

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA MATERI REDOKS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA

0 0 14