Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Variabel Penelitian
Menurut Sugiyono 2011, hlm. 61 variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi
tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelejari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas X dan variabel terikat Y. Variabel bebas yaitu variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab
perubahannya atau timbulnya variabel terikat, sedangkan variabel terikat yaitu variabel yang menjadi akibat dari variabel bebas.
Tabel 3.3 Variabel Penelitian
Variabel bebas X Variabel terikat Y
Model Problem Based Instruction 1.
Orientasi siswa kepada masalah 2.
Mengorganisasi siswa untuk belajar 3.
Membimbing penyelidikan kelompok 4.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Pemahaman konsep
1. Translasi
2. Interpretasi
3. Ekstrapolasi
Sumber : Sugiyono 2011, hlm. 61 E.
Instrumen Penelitian 1.
Tes
Tes ini dilakuka untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep peserta didik yang digunakan untk mengukur pengetahuan awal dan
ketercapaian hasil belajar setelah dilakukan treatment, tes disusun berdasarkan pada indikator standar kompetensi dan kompetensi inti yang hendak dicapai
juga berdasar pada indikator pemahaman konsep Taksonomi Bloom. Aspek pemahaman terbagi menjadi tiga bagian, yaitu pemahaman
translasi, interpretasi dan ekstrapolasi. Tes pemahaman konsep ini dilaksanakan sebanayak dua kali, yaitu sebelum melakukan treatment pre
test dan setelah melakukan treatment post-test. Tes yang digunakan berupa soal pilihan ganda yang berjumlah 10 soal
dengan lima pilihan jawaban A,B,C,D dan E yang sebelumnya telah diuji cobakan terlebih dahulu agar diperoleh soal yang layak untuk digunakan.
Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Adapun pengujian soal ini dilakukan di kelas XI IIS 3. Instrument ini mencakup ranah kognitif pada aspek aspek translasi, aspek interpretasi.
Sedangkan tugas digunakan untuk aspek ekstrapolasi. Soal-soal yang digunakan pada pre test dan post test merupakan soal yang sama, hal ini
dimaksudkan agar tidak ada pengaruh perbedaan kualitas instrument terhadap perubahan pengetahuan dan pemahaman yang terjadi.
2. Tugas
Tugas merupakan salah satu instrument yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep pada aspek ekstrapolasi, yang berupa tugas membuat
poster tentang pencemaran lingkungan hidup.
3.
Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan pada saat mengamati bagaimana proses pembelajaran di kelas, terdapat daftar ceklis keterlaksanaan proses
pembelajaran selama pembelajaran dengan model pembelajaran ini berlangsung sesuai dengan RPP yang telah dibuat sebelumnya. Observer
memberikan tanda ceklis pada kolom “ya” atau “tidak” jika kriteria yang
dimaksud dalam daftar cek dilakukan oleh guru. Lembar observasi yang telah disusun tidak diuji cobakan, tetapi dikoordinasikan kepada observer agar tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap isi dari lembar observasi tersebut. F.
Validasi Instrumen 1.
Uji Validitas
Validitas merupakan hal yang sangat penting dalam sebuah instrumen. “Validitas item dari suatu tes adalah, ketetapan mengukur yang dimiliki oleh
sebutir item yang merupakan bagian tak terpisahkan dari tes sebagai suatu totalitas, dalam mengkur apa yang seharusnya diukur lewat butir item
tersebut” Sudijono, 2012, hlm. 182. Validitas soal di uji dengan menggunakan rumus korelasi Point Biserial, diperleh dengan menggunakan
rumus :
� � =
�
�
− � �
