Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III PROSEDUR PENELITIAN
A. Lokasi, Subjek dan Sampel Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kartika XIX-1 yang berlokasi di Jl. Taman Pramuka No. 163 Bandung, pada semester genap tahun pelajaran
20142015. Pemilihan lokasi penelitian di sekolah tersebut karena sekolah SMA Kartika XX-1 Bandung belum menggunakan model pembelajaran Problem Based
Instruction. Menurut Ningrum 2010, hlm. 375 “subjek penelitian adalah sumberdata
atau informasi yang dibutuhk an dalam kegiatan penelitian”. Subjek dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Kartika XIX-1 Bandung tahun pelajaran 2014-2015 yang terdiri dari 4 kelas. Adapun karakteristik dari kelas
tersebut adalah sebagai berikut :
Tabel 3.1 Karakteristik Siswa Kelas XI IIS Kartika XIX-1 Bandung
No Kelas
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Nilai Rata- Rata
Siswa belum mencapai KKM
1 XI IIS 1
92 62
80 40
2 XI IIS 2
80 35
72 75
3 XI IIS 3
89 60
78 47
4 XI IIS 4
82 40
74 74
Sumber : Dokumen Guru Geografi Berdasarkan tabel tersebut, maka yang dijadikan sampel dalam penelitian
ini adalah kelas XI IIS 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IIS 4 sebagai kelas kontrol, yang diambil secara purposive sampling, merupakan teknik yang
digunakan untuk menentukan sampel dengan pertimbangan tertentu yang telah dibuat dan disesuaikan dengan tujuan penelitian. Menurut Sugiyono 2011, hlm.
124 “Purposive Sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan
tertentu”. B.
Metode Penelitian
Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Sugiyono, 2011, hlm. 3.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen.
Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Metode penelitian kuasi eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan
untuk mencari pengaruh suatu treatment tertentu yang diberikan dalam kondisi yang dikendalikan. Penelitian kuasi eksperimen merupakan bagian dari metode
kuantitatif yang memiliki ciri khas yaitu adanya kelompok kontrol dari suatu yang diteliti Sugiyono, 2008, hlm 72.
Suatu penelitian kuasi eksperimen pada prinsipnya merupakan metode sistematis untuk membangun suatu hubungan sebab akibat. Penelitian kuasi
eksperimen bertujuan untuk mengatur situasi dimana pengaruh variabel terhadap variabel terikat dapat diidentifikasi.
Beberapa karakteristik dalam penelitian kuasi eksperimen, yaitu adanya tindakan perlakuan pada variabel yang dilakukan secara terencana oleh peneliti,
adanya kelompok kontrol yang dilakukan oleh peneliti untuk mengontrol variabel pada kelompok eksperimen dan adanya tindakan observasi yang dilakukan oleh
peneliti selama proses eksperimen berlangsung. Dalam bidang pendidikan, penelitian kuasi eksperimen cocok dilakukan
karena metode pengajaran yang lebih tepat di setting secara alami dan dapat dibandingkan dalam keadaan yang tidak bias. Selain itu, penelitian penelitian
dasar yang bertujuan untuk menurunkan prinsip teoritis kedalam ilmu terapan sesuai dengan permasalahan di sekolah Sukardi, 2003, hlm. 180-182.
Desain penelitian merupakan suatu semua proses yang diperlukan dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Bentuk penelitian ini berupa adanya
pretest dan posttest terhadap kelompok eksperimen dan kelompok kontrol untuk mengetahui pemahaman konsep siswa.
Kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction PBI dan kelompok kontrol tidak menggunakan model pembelajaran
Problem Based Instruction. sedangkan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain Nonequivalent Control Group Design.
Tabel 3.2 Desain Penelitian
Kelompok Pretest
Treatment Posttest
Eksperimen O
1
X O
2
Kontrol O
3
- O
4
