Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
yaitu nomor 5, 7 dan 8. Sedangkan sisanya, tujuh soal termasuk kedalam kategori daya pembeda sedang, yaitu terdapat pada nomor 1,2,3,4,6,9, dan 10.
4. Hasil Uji Reliabilitas Berdasarkan hasil item soal benar dengan belah Genap-Gasal maka
diperoleh hasilnya sebagai berikut :
r
xy
= N XY - X Y
{ N X
2
- X
2
{N Y
2
- Y
2
r
xy
= 35 380 - 113 . 115
√{ 35 -
2
{35 -
2
r
xy
= 13300 - 12995
√{13650 - {15610 -
r
xy
= √ 881 2384
r
xy
= 305
r
xy
= 305
1449,54 r
xy
= 0,21
Hasil korelasi skor belahan gasal genap rxy menggunakan korelasi product moment menunjukan koefisien 0.21 Koefisien korelasi tersebut
merupakan realibilitas sebagian tes, untuk mengetahui realibilitas seluruh tes maka dihitung dengan rumus Spearman-Brown :
r = + r
r = +
r =
Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
r = Dengan menggunakan rumus Spearman-Brown untuk mengubah koefisien
realibilitas setengah menjadi realibilitas penuh diperoleh angka menunjukan realibilitas dengan katagori rendah.
H. Analisis Data Hasil Tes
1. Penskoran
Penskoran untuk bentuk test pilihan ganda adalah dengan menggunakan metode rights only, yaitu jawaban yang benar diberi skor satu
dan jawaban salah atau soal tidak dijawab diberi skor nol. Skor tiap siswa ditentukan dengan menghitung jumlah jawaban yang bnear dengan
menggunakan rumus :
S = R
Keterangan : S = skor yang diperoleh
R = jawaban siswa yang benar Arikunto, 2009, hlm. 172
2. Uji X
2
Chi Square
Uji normalitas berfungsi untuk mengetahui hasil pengukuran yang berupa skor kemampuan yang diperoleh dari pre test dan post test akan berdistribusi
normal atau tidak. Dalam uji normalitas, penulis menggunakan rumus X
2
Chi Square. X
2
digunakan untuk menguji signifikansi perbedaan frekuensi yang di observasi Oi frekuensi yang diperoleh berdasarkan data dengan frekuensi yang
diharapkan Ei. Analisis frekuensi digunakan untuk melihat perbedaan dua variabel atau lebih dan pengaruh variabel yang satu terhadap variabel yang
lainnya.
Langkah –langkah pengukuran dengan menggunakan X
2
Chi Square
adalah sebagai berikut :
1. Menentukan rentang skor, yaitu skor terbesar dikurangi skor terkecil, dihitung
dengan persamaan dasarnya ditujukan pada rumus : = �
� � − �
�ℎ
Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sudjana, 1986, hlm. 89 2.
Menentukan banyanknya kelas interval, dihitung dengan persamaan dasarnya :
Keterangan : K = banyaknya kelas interval
1 = bilangan tetap
3,3 = bilangan tetap Log
= logaritma n = jumlah siswa uji coba
Sudjana, 1986, hlm. 46 3.
Menentukan panjang kelas interval, dapat dihitung dengan persamaan dasarnya ditunjukkan pada rumus :
Keterangan : P = panjang kelas
r = rentang skor k = banyaknya kelas
Sudjana, 1986, hlm. 46 4.
Memasukkan data skor ke dalam tabel distribusi frekuensi, seperti pada contoh berikut :
No Interval Fi
Xi xi
2
fi.xi fi.xi
2
Keterangan : fi = frekuensi skor yang sesuai untuk tanda xi
xi =frekuensi skor yang diperoleh siswa uji coba Sudjana, 1986, hlm. 94
5. Menghitung rata-rata skor, dengan persamaannya :
Keterangan : X = data pengamatan nilai tes
� = + log n
P = �
� = � ��
�
