Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
J. Bagan
Alur penelitian
Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian
Penelitian ini dilakukan berdasar pada studi pustaka dan studi empiris terlebih dahulu, kemudian dilanjutkan dengan merumuskan masalah yang terkait
dengan studi empiris pada proses pembelajaran. Landasan konseptual penelitian Rumusan Masalah
Landasan Konseptual
Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian Uji Validasi
Soal Proses Pembelajaran dan Pengumpulan
Data di SMA Kartika XIX-1 Bandung Pemahaman Konsep Pencemaran
Lingkungan Hidup Sebelum Pembelajaran Pretest
Problem Based Instruction
Pemahaman Konsep Pencemaran Lingkungan Hidup setelah Pembelajaran
Postest Instruction
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan dan Rekomendasi Nilai setelah pembelajaran =
� + � +� � �� �
Studi Pustaka dan Empiris
Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
merupakan hal yang sangat penting dalam penelitian, yakni merujuk pada kurikulum yang digunakan oleh sekolah tempat penelitian berlangsung.
SMA Kartika XIX-1 Bandung menggunakan kurikulum 2013. Kemudian membuat perangkat pembelajaran yang disesuikan dengan kurikulum yang
digunakan. Setelah perangkat pembelajaran dan instrument dibuat, selanjutnya dilakukan uji validasi terhadap instrument yang akan digunakan dalam proses
penelitian.
Adapun uji validasi soal dilakukan masih di sekolah yang sama, namun di kelas yang tidak digunakan untuk penelitian. Pelaksanan proses pembelajaran
selama penelitian disesuaikan dengan RPP, bahan ajar, instrumen dan lembar observasi yang telah dibuat sebelumnya. Pada proses pembelajaran yang
dilakukan ketika penelitian bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep peserta didik sebelum dan setelah proses pembelajaran berlangsung.