1. Home
  2. Lainnya

Tingkat Kesukaran Reliabilitas Variabel Penelitian

Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ≤ 0,30 Sukar 0,30 – 0,70 Sedang ≥ 0,70 Mudah Sumber: Sudijono 2012, hlm. 372

4. Reliabilitas

Realiabilitas adalah suatu instrument dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah baik. Tes dipercaya jika memberikan hasil yang tetap apabila di teskan berkali kali. Indeks reliabilitas soal diperoleh dengan menggunakan rumus product moment, yaitu : Keterangan : N = Jumlah subyek sampletestee X = Skor-skor tes pada separoh belahan pertama Gasal Y = Skor-skor hasil tes pada separoh belahan kedua Genap ∑ x’y’ = Product of the moment = jumlah dari hasil perkalian silang antara frekuensi sel pada peta korelasi, dengan x dan y Sudijono, 2012, hlm. 216 Jika data telah diperoleh , koefisien reliabilitas butir soal dicari dengan rumus Spearman-Brown, yaitu : Keterangan : r 11 = Kofesien realibilitas tes secara keseluruhan = Koefesien korelasi product moment antara separoh 12 tes belahan I dengan separoh 12 tes bilangan II dari tes tersebut 1 2 = Bilangan Konstan Sudijono, 2012, hlm. 217 Tabel 3. 6 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Koefisien Reliabilitas Keterangan 0,000 – 0,200 Sangat Rendah 0,200 – 0,400 Rendah r xy = N XY - X Y { N X 2 - X 2 {N Y 2 - Y 2 r = + r Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 0,400 – 0,600 Cukup 0,600 – 0,800 Tinggi 0,800 – 1,000 Sangat Tinggi Sumber : Sudijono 2012, hlm. 224

G. Hasil Uji Coba Instrumen Tes

Adapun hasil uji validitas soal, tingkat kesukaran soal, daya pembeda soal dan reliabilitas soal disajikan dalam tabel berikut : Tabel 3.7 Hasil Uji Coba Instrumen Tes No. Soal Validitas Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Status Soal Reliabilitas Nilai Ket Nilai Ket Nilai Ket Diterima Nilai Ket 1 6.08 Valid 0,54 Sedang 0,36 Sedang Diterima 0,34 Rendah 2 7.89 Valid 0,77 Mudah 0,23 Sedang Diterima 3 1.44 Valid 0,37 Sedang 0,28 Sedang Diterima 4 3.91 Valid 0,51 Sedang 0,28 Sedang Diterima 5 3.98 Valid 0,45 Sedang 0,6 Baik Diterima 6

7.17 Valid 0,71 Mudah 0,2

Sedang Diterima 7

7.31 Valid 0,68 Mudah 0,43 Baik

Diterima 8

6.01 Valid 0,68 Mudah 0,43 Baik

Diterima 9

5.94 Valid 0,6 Sedang 0,35 Sedang Diterima

10 7.02 Valid 0,71 Mudah 0,26 Sedang Diterima Sumber : Hasil Penelitian 2015 1. Hasil Uji Validitas Soal Berdasarkan hasil uji coba, dari 10 soal yang diuji cobakan, semua butir soal dinyatakan valid yaitu nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dan 10 sehingga layak digunakan sebagai instrument test. 2. Hasil Tingkat Kesukaran Soal Berdasarkan hasil uji indeks kesukaran soal, dari 10 soal yang yang diuji cobakan termasuk kedalam kategori soal sedang, dan mudah. Terdapat lima soal dengan indeks sedang yaitu terdapat pada nomor 1,3,4,5 dan 9. Sedangkan sisanya yaitu lima soal dengan indeks mudah yaitu terdapat pada nomor 2,6,7,8 dan 10. 3. Hasil Daya Pembeda Soal Berdasarkan hasil uji indeks daya pembeda, dari 10 soal yang diuji cobakan terdapat tiga soal yang termasuk kedalam kategori daya pembeda yang baik, Susi Susilawati, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PBI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yaitu nomor 5, 7 dan 8. Sedangkan sisanya, tujuh soal termasuk kedalam kategori daya pembeda sedang, yaitu terdapat pada nomor 1,2,3,4,6,9, dan 10. 4. Hasil Uji Reliabilitas Berdasarkan hasil item soal benar dengan belah Genap-Gasal maka diperoleh hasilnya sebagai berikut : r xy = N XY - X Y { N X 2 - X 2 {N Y 2 - Y 2 r xy = 35 380 - 113 . 115 √{ 35 - 2 {35 - 2 r xy = 13300 - 12995 √{13650 - {15610 - r xy = √ 881 2384 r xy = 305 r xy = 305 1449,54 r xy = 0,21 Hasil korelasi skor belahan gasal genap rxy menggunakan korelasi product moment menunjukan koefisien 0.21 Koefisien korelasi tersebut merupakan realibilitas sebagian tes, untuk mengetahui realibilitas seluruh tes maka dihitung dengan rumus Spearman-Brown : r = + r r = + r =

Dokumen yang terkait

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION) DISERTAI LKS PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA

0 3 17

Penggunaan LKS berbasis problem based instruction untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada konsep jamur: penelitian deskriptif-kuantitatif di SMAN 4 Tangerang

1 28 0

Pengaruh model problem based instruction (PBI) terhadap hasil belajar

1 6 143

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS VIII DI SMP KARTIKA XIX-2 BANDUNG: Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran TIK di kelas VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung.

0 0 40

EFEKTIVITAS PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL DALAM PEMBELAJARAN IPS : Kuasi Eksperimen Di Kelas VII SMP Kartika XIX-2 Bandung.

2 4 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI :PENELITIANKUASI EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS XI TAHUN AJARAN 2013-2014 DI SMA NEGERI 4 BANDUNG:.

0 1 60

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARANPROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI : Studi Eksperimen di Kelas XI SMA PGII 1 Bandung.

3 3 48

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK: Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung Tahun Ajaran

4 10 45

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP : Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Geografi di SMA Kartika XIX-1 Bandung - repository UPI S GEO 1104222 Title

0 0 6

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA MATERI REDOKS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA

0 0 14