Lestari, dkk 2011 juga menyebutkan bahwa kesadaran dan pemahaman masyarakat Indonesia terhadap keselamatan kebakaran masih tergolong rendah. Oleh
karena itu, pemahaman dan kesadaran tentang keselamatan kebakaran perlu ditanamkan sejak anak anak. Pada usia ini, kesadaran akan keselamatan kebakaran
dapat tertanam dan melekat dalam ingatan anak-anak sehingga mereka dapat menerapkannya tidak hanya di sekolah tetapi juga di rumah. Selain itu, telah lama
diketahui bahwa sekolah merupakan target utama program pencegahan dan penanggulangan kebakaran.
2.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Pembentukan Sekolah
Aman Bencana
Bentuk dari kegiatan program Sekolah Aman Bencana yang dilakukan di SMPN 2 Tabanan berupa pemberian materi, diskusi dan simulasi saat terjadi bencana.
Beberapa hasil penelitian yang terkait dengan program Sekolah Aman Bencana SAB dan atau kegiatan-kegiatan di dalamnya pemberian materi, diskusi dan simulasi yaitu
sebagai berikut. Menurut penelitian yang dilakukan Dien 2015 disebutkan bahwa penyuluhan
kesehatan memiliki pengaruh terhadap kesiapsiagaan menghadapi bencana gempa bumi pada siswa SMP Kristen Kakaskasen Kota Tomohon. Selain itu penelitian dari
Nurudin 2015 menyebutkan adanya pengaruh pelatihan tentang penanggulangan bencana gempa bumi terhadap kesiapsiagaan siswa kelas VII di SMP N 1 Imogiri
Bantul Yogyakarta tahun 2015. Kemudian penelitian lainnya yaitu dari Afandi 2014
menunjukkan bahwa pelatihan simulasi efektif meningkatkan pengetahuan siswa tentang mitigasi bencana gempa bumi di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Begitu
pula dengan hasil penelitian Chriesma 2013 yang menunjukkan bahwa pelatihan
tanggap darurat bencana gempa bumi memiliki pengaruh terhadap sikap kesiapsiagaan siswa SD N Wonutingal, Semarang.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Hamdani 2015 terdapat perbedaan kesiapsiagaan terhadap bencana gempa bumi berdasarkan status kesiagaan
sekolah di SMPN 1 dan SMPN 2 Imogiri Bantul Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukan SMPN 2 yang merupakan Sekolah Aman Bencana memiliki
kesiapsiagaan yang lebih baik daripada SMPN 1 Imogiri Bantul Yogyakarta. Selain itu terdapat penelitian dari Wibowo 2014 terkait implementasi sekolah aman pada
SMK Nasional Berbah, Sleman, Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukan bahwa, 1 SMK Nasional Berbah sudah mampu mengimplementasikan dari segi struktur
bangunan, 2 sudah dilaksanakan MOU dengan BPBD Sleman dan Jogja Rescue sebagai pembina SSB, 3 perencanaan tanggap darurat di SMK Nasional Berbah
sudah masuk ke dalam kebijakan, 4 sudah ada tim KSBS dan pelatihan, tetapi belum ada pelatihan untuk organisasi 5 prosedur tetapnya berupa penyelamatan diri, P3k
dan Evakuasi, 6 sumber daya dan sarana perlu di tingkatkan, 7 pembinaan dan pelatihan intensif dilakukan selama 6 bulan oleh BPBD Sleman dan Jogja Rescue, 8
komunikasi dalam keadaan darurat terorganisir cukup baik, 9 ada organisasi luar yang mendukung SMK Nasional Berbah sebagai SSB, 10 sudah ada tim P3K PPGD,
dan 11 sistem perlindungan dan penyelamatan diri untuk evakuasi memadai, aman dan mudah dijangkau.
2.5 Persepsi
Pembahasan mengenai persepsi meliputi definisi persepsi, proses terjadinya persepsi dan faktor-faktor yang mempengaruhi pesepsi.
