Latar Belakang Masalah PENGARUH KONSEP DIRI, PRAKTEK INDUSTRI DAN INFORMASI DUNIA KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN LISTRIK SMK NEGERI 3 JAYAPURA.

3 Sekolah Menengah Kejuruan di Indonesia mendapat perhatian khusus pemerintah karena, dalam rangka pembangunan tenaga kerja yang terdidik dan terlatih di dunia industri. Sejalan dengan hal tersebut, agar kebutuhan tersebut terpenuhi SMK sudah mulai banyak didirikan di seluruh wilayah Indonesia. Namun pada kenyataannya bahwa pengangguran yang berijasah SMK lebih banyak dibandingakan yang berijasah SMA. Ada pula kenyataan bahwa banyak lulusan SMK yang akhirnya saat terjun di dunia kerja, memiliki peluang kerja yang tidak sesuai dengan program keahlian mereka sewaktu di SMK. Hal tersebut terjadi karena kurangnya kesiapan kerja para lulusan SMK. Oleh karena itu, SMK harus meningkatkan kualitas lulusannya dengan membentuk dan meningkatkan kesiapan kerja para siswa sebelum terjun ke dunia kerja. Kesiapan kerja pada diri seseorang dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal atau faktor dari dalam diri seseorang meliputi kematangan baik isi maupun mental, ketekunan, kreativitas, sikap, penguasaan ilmu pengetahuan dan motivasi. Sementara itu faktor eksternal atau faktor dari luar diri seseorang meliputi peran masyarakat, keluarga, sarana dan prasarana sekolah, informasi dunia kerja dan praktek industri. Sementara itu, untuk mencetak kesiapan kerja siswa, semua hal yang termasuk ke dalam faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan kerja seperti yang di jelaskan diatas, harus diperhatikan oleh sekolah sehingga nantinya akan membantu guru dan sekolah dalam membentuk dan meningkatkan kesiapan kerja siswanya saat mereka terjun ke dunia kerja yang nyata. 4 Pembentukan dan penigkatan kesiapan kerja siswa SMK dimulai saat siswa mengadakan Praktek Industri PI. PI dinilai sebagai pembelajaran penting bagi siswa dalam menumbuhkan kesiapan kerja mereka. Alasan PI merupakan pembelajaran yang penting bagi siswa dapat dilihat dari pengertian PI itu sendiri. Pengertian PI menurut Wardiman Djojonegoro 1998: 78 yakni: “Praktik Industri PI adalah bagian dari program pendidikan sistem ganda yang merupakan suatu bentuk penyelenggaraan pendidikan atau pelatihan keahlian kejuruan yang memadukan pendidikan di sekolah dan penguasaan keahlian yang diperoleh melalui bekerja langsung di dunia kerja, terarah untuk mencapai suatu tingkat keahlian profesional tertentu. ” Tujuan Praktek Industri PI pada intinya adalah mempersiapkan secara optimal lulusan SMK untuk bekerja sebagai tenaga kerja menengah, tetapi pada kenyataannya mereka kebanyakan bekerja di luar kompetensi keahlian mereka ataupun mereka tidak memiliki pekerjaan sama sekali karena lapangan pekerjaan yang tersedia tidak sesuai dengan kompetensi keahlian mereka. Lulusan SMK bekerja di luar kompentensi mereka dikarenakan pengenalan diri yang kurang tentang konsep diri mereka. Konsep diri siswa terhadap kesiapan kerja yang kurang juga mendapatkan perhatian khusus dari sekolah. Hal tersebut dikarenakan siswa SMK sulit menentukan jenjang karir mereka saat lulus. Konsep diri inilah yang perlu ditanamkan dengan baik pada diri siswa. Konsep diri adalah evaluasi yang dilakukan individu terhadap kemampuan dan kelemahan yang dimilikinya Djemari Mardapi, 2008: 107. Konsep diri inilah yang terkadang belum diketahui para siswa, yaitu tentang kemampuan dan 5 kelemahan mereka dalam bidang mata pelajaran yang mereka pelajari atau jenjang karir yang akan diambilnya setelah lulus dari SMK nantinya. Kesiapan para siswa SMK terhadap pekerjaan tidak mungkin timbul secara tiba-tiba, melainkan terbentuk melalui berbagai proses. Beberapa diantaranya adalah dengan adanya penanaman konsep diri yang benar, praktek industri dan mengumpulkan informasi berkaitan dengan dunia kerja. Pengenalan konsep diri yang benar, pengalaman praktek kerja industri dan pengetahuan tentang informasi dunia kerja maka siswa akan dapat menentukan jenjang dan jenis pekerjaan yang sesuai dengan kondisi dirinya karena pengenalan konsep diri yang baik tentang kemampuan dan kualitas dirinya. Mengarah pada visi SMK Negeri 3 Jayapura yaitu menjadi pusat layanan pendidikan dan pelatihan kejuruan yang mampu menghasilkan tamatan yang berkualitas, unggul, kompetitif, dan berstandar internasional serta misinya mengembangkan program pendidikan dan pelatihan sesuai dengan kebutuhan dunia usahadunia industri pada tahun 2014 maka kesiapan kerja siswa menjadi faktor penting dalam pemenuhan visi dan misi tersebut. Berdasarkan uraian di atas timbul pemikiran untuk meneliti tentang kesiapan kerja khususnya pada siswa kelas XII program keahlian listrik SMK Negeri 3 Jayapura yang dikaitkan dengan konsep diri, praktek industri dan informasi dunia kerja.

B. Identifikasi Masalah

Jumlah penduduk Indonesia yang semakin banyak menimbulkan permasalahan yang banyak pula salah satunya adalah pengangguran. Lulusan 6 SMK merupakan salah satu penyumbang pengangguran terbesar. Hal ini menunjukan bahwa SMK yang menyiapkan lulusannya menjadi tenaga siap pakai yang mudah terserap di industri belum terbukti. Sementara itu tujuan khusus SMK yang hendak dicapai belum terpenuhi sampai saat ini. Lulusan SMK banyak diserap di dunia industri namun terkadang lulusan SMK bekerja tidak sesuai dengan kompetensi keahlian dan kemampuan mereka sewaktu di SMK. Permasalahan ini menimbulkan tanda tanya, apakah sudah optimal pembangunan diri di lingkungan SMK sebagai sumber tenaga kerja yang produktif. Pembangunan diri ini sangat penting bagi siswa SMK karena merujuk kepada pengetahuan mereka akan diri sendiri mengenai kelemahan dan kelebihan mereka dalam pelajaran atau pekerjaan tertentu, inilah yang kemudian harus dikembangan dan kemudian di atasi oleh guru guna menggali dan mengasah lagi kemampuan siswa agar kelak dapat berguna bagi siswa saat terjun kedunia kerja nyata. Dunia kerja nyata diciptakan pemerintah melalui pembelajaran praktik industri guna menyiapkan siswa menjadi calon-calon tenaga kerja yang siap bersaing di dunia kerja, namun pada kenyatannya bahwa praktik industri menjadi suatu ajang pembelajaran yang membosankan bagi siswa karena mereka tidak menyukai apa yang mereka pelajari sewaktu praktik industri. Berdasarkan uraian tersebut diatas maka, informasi tentang dunia kerja yang didapatkan pada masa praktek industri ataupun dari sumber lainnya semestinya dapat mempersiapkan siswa agar dapat mengenali pekerjaannya sebelum siswa menentukan jenjang karir yang tepat bagi mereka.