1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pendekatan Metode Pembelajaran

117 Lampiran 2. RPP Pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD 1 Kretek Kelas : V Lima Semester : 2 Dua Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 2x35 Menit

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat memengaruhinya 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

C. Indikator

1. Kognitif a. Menuliskan kritik terhadap kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air. b. Merumuskan cara menghemat air. 2. Afektif a. Menunjukkan sikap keaktivan dalam kerja kelompok. b. Menunjukkan sikap kerjasama dalam kerja kelompok. c. Menunjukkan sikap tanggung jawab saat kerja kelompok. d. Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman saat berdiskusi. 118 3. Psikomotor a. Mempresentasikan hasil diskusi tentang kegiatan manusia yang memengaruhi daur air dan cara menghemat air.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif a. Setelah mengamati gambar dan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan kritik terhadap kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air dengan tepat. b. Setelah melakukan diskusi kelompok dan mengumpulkan informasi, siswa dapat merumuskan cara mengehmat air dengan benar. 2. Afektif a. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menunjukkan keaktivan saat mengerjakan tugas bersama kelompoknya dengan baik. b. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama saat bekerja kelompok dengan baik. c. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab pada kelompoknya dengan baik. d. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap menghargai pendapat teman saat berdiskusi dengan baik. 3. Psikomotor a. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusinya tentang kegiatan manusia yang memengaruhi daur air dan cara menghemat air dengan baik.

E. Materi

Kegiatan manusia yang memengaruhi daur air dan cara menghemat air. 119

F. Pendekatan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Student centered approach Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, penugasan Model : Problem Based Learning

G. Kegiatan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Perbededaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi antara Siswa yang Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan Group Investigation (GI)

0 3 435

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pengantar Ak

0 3 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Bangsri Kecamatan Karangpan

0 1 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Bangsri Kecamatan Karang

0 1 16

PENGARUH MODEL COOPERATVEF LEARNING TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN INTERPERSONAL SISWA KELAS V SD SE-GUGUS IV KECAMATAN PENGASIH KABUPATEN KULON PROGO.

0 0 180

PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD SE-GUGUS III KECAMATAN TEMON, KABUPATEN KULON PROGO.

0 0 222

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD

1 1 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP

1 1 10

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD

0 1 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI EKSPERIMEN SEDERHANA UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PELAJARAN IPA KELAS V SD N 3 JOJO MEJOBO KUDUS

0 0 21