d. Teknologi gabungan Teknologi gabungan merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan
materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer.
Media dalam kegiatan pembelajaran tidak lain adalah memperlancar proses interaksi antara guru dengan siswa, dalam hal ini membantu siswa belajar
secara optimal. Kemp dan Dayton dalam Santi 2010, mengidentifikasi tidak kurang dari delapan manfaat media dalam kegiatan pembelajaran yaitu:
1 Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan; 2 proses pembelajaran lebih menarik;
3 proses belajar siswa menjadi lebih interaktif; 4 jumlah waktu belajar-mengajar dapat dikurangi;
5 kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan; 6 proses belajar dapat terjadi di mana saja dan kapan saja;
7 sikap positif siswa terhadap bahan pelajaran itu sendiri dapat ditingkatkan; 8 peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif dan produktif.
2.8 CD Pembelajaran
Compact Disk CD sebagai media pembelajaran merupakan salah satu
alat atau media yang menggunakan teknologi. Teknologi ini bisa merupakan gabungan antara teknologi audio visual dengan teknologi komputer. Menurut
Higgins dalam jurnal ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics
Washington DC ,
berkaitan dengan teknologi CD ini yaitu “This technology includes digitized sound, compressed video, animation, and possibly text to create
a multimedia platform for interactive programs ”, jadi dapat dikatakan bahwa CD
dapat berisikan gambar animasi ataupun teks serta suara, dimana kemudian isi tersebut dapat dimanfaatkan sebagai media dalam pembelajaran. CD merupakan
sistem penyimpanan informasi gambar dan suara pada piringan atau disk Sardiman, 2007:280.
Suatu pembelajaran bisa dikatakan pembelajaran apabila terjadi komunikasi dua arah two ways communication yang berlangsung antara guru
dan siswa. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan siswa memberikan tanggapan respon terhadap materi pelajaran yang diterimanya. Dalam
pembelajaran, guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga menerima umpan balik dari siswa dan memberi penguatan reinforcement
terhadap hasil belajar yang telah mereka tempuh. Namun terkadang materi pelajaran yang berisikan konsep yang abstrak sulit diterima siswa, disinalah peran
media yang menarik dapat membantu. Salah satunya yaitu media CD yang didalamnya berisikan multimedia gambar, suara dan teks sehingga pesanmateri
yang disampaikan guru dapat diterima oleh siswa. Gambar-gambar multimedia melalui komputer akan berusaha secermat dan senyata mungkin melukiskan
konsepprinsip dalam suatu pembelajaran yang bersifat abstrak dan kompleks menjadi sesuatu yang nyata, sederhana, sistematis dan sejelas mungkin. Dengan
demikian, penggunaan pembelajaran melalui komputer dalam pembelajaran akan
membuat kegiatan pembelajaran berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan, Wena2008:204.
Dalam penelitian ini digunakan CD pembelajaran sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tampilan CD pembelajaran
dibuat semenarik mungkin dengan menggunakan desain warna dan gambar agar pembelajaran dapat menyenangkan. CD pembelajaran dalam penelitian ini
berisikan materi beserta soal latihan pokok bahasan laporan arus kas beserta yang dilengkapi dengan kunci jawaban soal-soal tersebut.
CD pembelajaran dalam penelitian ini terdiri dari beberapa bagian. Bagian-bagian dalam CD pembelajaran ini meliputi :
1. Memahami konsep-konsep Penting Di dalam bagian ini terdapat informasi yang berguna bagi siswa hal-hal apa
saja yang perlu disiapkan oleh siswa sebelum mempelajari materi laporan arus kas yang akan diajarkan.
2. Membaca Kisah Pembuka Di dalam bagian ini siswa diajak untuk memahami mengapa laporan arus kas
itu penting untuk di pelajari. Di dalamnya berisikan fakta yang terjadi di dunia nyata berkaitan dengan pentingnya laporan arus kas
3. Tujuan Pembelajaran Di bagian ini terdapat informasi mengenai kemampuan-kemampuan apa saja
yang harus siswa kuasai setelah proses pembelajaran. 4. Materi pelajaran
– Laporan Arus Kas
Di bagian ini terdapat informasi materi apa saja yang akan dipelajari siswa berkaitan dengan pokok bahasan laporan arus kas yang meliputi kegunaan,
penggolongan, bentuk laporan, dan metode penyusunan laporan arus kas 5. Soal-soal latihan
Di bagian ini siswa dapat mencoba soal-soal latihan yang terdiri dari 40 soal pilihan ganda dan 1 soal essay yang didesain interaktif dengan reward pujian
jika siswa mendapat benar dan punishment komentar jika siswa salah menjawab.
Selain bagian-bagian tersebut di atas, CD pembelajaran ini juga dilengkapi suara narator yang memandu siswa dalam pembelajaran di mana suara tersebut
dapat di perkecil atau diperbesar volumenya melalui tombol volume di kiri atas monitor, dan terdapat tombol pause yang bermanfaat untuk guru masuk dan
memberikan penjelasan dalam proses pembelajaran. Tampilan – tampilan CD
pembelajaran ini dapat dilihat di lampiran 34. CD pembelajaran sebagai media pembelajaran juga memiliki kelebihan
dan kekurangan. Menurut Sulistyono dalam Santi 2010 kelebihan dan kekurangan dari CD pembelajaran adalah sebagai berikut:
a Kelebihannya, yaitu
1. Bersifat interaktif 2. Bersifat individual
3. fleksibel 4. Cost affectiveness
5. Motivasi
6. Adanya umpan balik 7. Gamesimulasi
8. Kontrol ada pada pengguna 9. Animasi, video, musik, audio, olustrasi, dll
b Kekurangan
1. Hanya akan berfungsi untuk hal-hal sebagai mana yang telah diprogramkan
2. Memerlukan peralatan komputer multimedia 3. Perlu kemampuan pengoperasian, untuk itu oelru ditambahkan
petunjuk pemanfaatan 4. Pengembagannya memerlukan waktu yang cukup lama
5. Tidak mempunyai sentuhan manusiawi CD pembelajaran dapat dikatakan interaktif bila sudah memenuhi empat
unsur pengajaran, yaitu : a. Mengandung materi pengajaran yang lengkap sesuai dengan standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang sudah ditentukan sehingga dapat dijadikan sebagai sumber belajar bagi siswa.
b. Dapat digunakan sebagai media pembelajaran bagi guru karena dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi pembelajaran.
c. Mengandung alat evaluasi yang dapat digunakan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa.
d. Tujuan pembelajaran telah dicapai dengan adanya perubahan pada diri siswa yaitu dari tidak tahu menjadi tahu .
2.9 Efektivitas
