Hipotesis Pertama Pengujian Hipotesis

97 Tabel 23 tersebut dibandingkan dengan t Tabel . Besarnya t tabel dapat dilihat dari Tabel Critical Values For The t Distribution α = 0,05 dengan df sebesar 51 dari rumus df = n – k = 53 - 2 dan signifikansi alpha α sebesar 0,05 5, sehingga diperoleh t Tabel besarnya 1,675. Signifikansi variabel konsep diri 0,000 lebih kecil dari signifikansi alpha α 0,05 dan t hitung 4.237 lebih besar dari pada t tabel 1,675, maka hipotesis nol H ditolak dan hipotesis alternative H a diterima. Berdasarkan perhitungan ini dapat dibuktikan bahwa variabel independen konsep diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel dependen minat berwirausaha siswa.

2. Analisis Regresi Linear Berganda

Analisis regresi linear berganda digunakan untuk mengetahui signifikansi konstanta variabel kepemimpinan diri X 1 dan variabel konsep diri X 2 apakah secara simultan ada pengaruh terhadap variabel minat berwirausaha siswa Y. - Hipotesis Ketiga Hipotesis ketiga untuk variabel X 1 dan X2 secara simultan terhadap variabel Y, hipotesisnya sebagai berikut: H a = terdapat pengaruh positif dan signifikan antara variabel kepemimpinan diri X 1 dan konsep diri X 2 terhadap variabel minat berwirausaha siswa Y pada siswa kelas XI SMK N 2 Yogyakarta jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik. 98 H = tidak terdapat pengaruh positif dan signifikan antara variabel kepemimpinan diri X 1 dan konsep diri X 2 terhadap variabel minat berwirausaha siswa Y pada siswa kelas XI SMK N 2 Yogyakarta jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Pengujian hipotesis ketiga, peneliti menggunakan software statistik SPSS versi 17 dengan hasil pada Tabel 24 sebagai berikut: Tabel 24. Hasil Analisis Regresi Linier Ganda Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant 3,431 5,278 ,650 ,519 Kepemimpinan_ Diri ,338 ,159 ,294 2,130 ,038 Konsep_Diri ,216 ,084 ,353 2,562 ,013 a. Dependent Variable: M inat_Berwirausaha Berdasarkan Tabel 24 di atas, terlihat nilai konstanta sebesar 3,431 koefisien kepemimpinan diri sebesar 0,338 dan koefisien konsep diri sebesar 0.216, maka diperoleh persamaan garis regresi sebagai berikut: Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 Y = 3,431 + 0,338X 1 + 0,216X 2 Persamaan garis linier ganda dapat dijelaskan sebagai berikut: a. a merupakan konstanta yang besarnya 3,431 menyatakan bahwa jika variabel independen kepemimpinan diri dan konsep diri dianggap konstan, maka minat berwirausaha siswa Y naik sebesar 3,431 satuan. 99 b. b 1 merupakan koefisien regresi dari kepemimpinan diri X 1 = 0,338 menyatakan bahwa setiap penambahan variabel kepemimpinan diri X 1 sebesar 1 satuan, maka akan menaikkan besarnya minat berwirausaha siswa Y sebesar 0,338 satuan. c. b 2 merupakan koefisien regresi dari konsep diri X 2 koefisien regresi 0,216 menyatakan bahwa setiap penambahan variabel konsep diri X 2 sebesar 1 satuan, maka akan menaikkan besarnya minat berwirausaha siswa Y sebesar 0,216 satuan Pengujian hipotesisnya menggunakan software statistik SPSS versi 17 dengan hasil pada Tabel 25 sebagai berikut: Tabel 25. Hasil Analisis Varian antara Kepemimpinan Diri, Konsep Diri dan Minat Berwirausaha Siswa ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 403,521 2 201,761 11,866 ,000 a Residual 850,177 50 17,004 Total 1253,698 52 a. Predictors: Constant, Kepemimpinan_Diri, Konsep_Diri b. Dependent Variable: Minat_Berwirausaha Berdasarkan Tabel 25 diketahui nilai signifikansi F sebesar 0,000 pada tingkat signifikansi alpha α 0,05. F hitung pada Tabel 25 tersebut dibandingkan dengan F Tabel . Besarnya F tabel dapat dilihat dari tabel critical values for the F distribution α = 0,05. Berdasarkan Tabel 25 nilai df 1 sebesar 2 dan nilai df 2 sebesar 50 dengan signifikansi alpha α sebesar 0,05 5, sehingga diperoleh F tabel besarnya 3,18. Signifikansi F 0,000 lebih kecil dari signifikansi alpha 0,05 dan F hitung 11,866 lebih besar

Dokumen yang terkait

Pengaruh Efikasi Diri dan Kompetensi Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha pada Siswa/Siswi SMK Negeri 10 Medan

14 53 151

PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DAN KONSEP DIRI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 3 30

PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA PADA SISWA KELAS XI Pengaruh Efikasi Diri Dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah Delanggu Tahun Ajaran 2015/2016.

0 2 12

PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA PADA SISWA KELAS XI Pengaruh Efikasi Diri Dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah Delanggu Tahun Ajaran 2015/2016.

0 3 18

HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA PADA SISWA SMK KASATRIAN Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Minat Berwirausaha Pada Siswa SMK Kasatrian Solo Sukoharjo.

0 2 16

HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA PADA SISWA SMK KASATRIAN Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Minat Berwirausaha Pada Siswa SMK Kasatrian Solo Sukoharjo.

0 1 17

PENGARUH PERCAYA DIRI, KONSEP DIRI, DAN ETOS KERJA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 1 193

KONTRIBUSI KONSEP DIRI, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN PRESTASI BELAJAR KOMPETENSI KEJURUAN OTOMOTIF TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA DI SMK N 2 PENGASIH.

0 1 131

Pengaruh Efikasi Diri dan Kompetensi Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha pada Siswa Siswi SMK Negeri 10 Medan

0 2 11

Pengaruh Efikasi Diri dan Kompetensi Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha pada Siswa Siswi SMK Negeri 10 Medan

0 0 2